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【摘 要】美术教师今天的角色依然是课堂40分钟的歌者吗？追求的仅是研究教材、设计教案，全力打造高效课堂吗？这样的角色和任务，能否打造出高效课堂？能否培养出德才兼备的学生？不能！飞速发展的社会需要的是高素质的人才。美术教师作为育人者，不能两耳不闻其他事，一心只教圣贤书。而要与时俱进，加强自修，树德才兼备的新形象;扮演新角色，做副班主任式的美术教师，和谐师生关系;用爱心营造良好的育人氛围，满足孩子课外成长需要;让我们的课外教育助力于课堂教学，保证课堂的高效。
【关键词】美术教师 角色 副班主任式 参与班级管理
一、美术教师巧用德才效应，牵住孩子的心
教育心理学认为，学生在世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑造性和可变性大，模仿性强，尤其是小学生，老师的言行举止对他们具有很强的示范性。教师是除家长之外与学生相处时间最多的人，其个人的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。所以教师要德才兼备、言而有信才行。这就要求我们要注重自身德才的修炼。当学生面对的是一个良好内涵、公正无私的美术老师，他们的言行必然会有所收敛，他们会在老师的面前有意识地控制自己的言行，在老师的面前自然流露出应有的举止，主动约束自己的行为。用渊博的知识，强劲的专业能力和有条不紊的办事去征服学生，赢得信赖！赢得了学生的心，你的感召力会润色、催化课堂，成为实现高效课堂的一个保障。
二、以副班主任角色和谐师生关系 叩开学生的心门
1、严字当头、爱字铺开
在教育实施的过程中，要使学生乐于接受教育，不是件易事。它要求严字当头、爱字铺开。爱而不严不是真爱。教师在教育学生时尤其把握这个“严”字。良好的课堂秩序是建立在“严格”常规基础上的。如果美术教师只是单纯的课堂40分钟歌者，能与班主任步调一致地够建起持久的优质秩序吗？很困难！如果站在学生面前的是一个讲原则的、铁面无私的、公正的副班主任式的美术教师，就会引起学生的重视，改变学生只服班主任管这一现状。严字开头后如何将爱字铺开呢？用平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生。一个好教师不会等到事情发生后才来与学生谈心，才来忙着融化师生的隔阂，而是在平时已将关爱送给了孩子们，让他们在真切感受到老师这个大朋友温馨的爱中成长。随即，孩子就会为你开启心门，接受你的教导。
2、要管放自如
美术教师扮演副班角色需要一定的时间。为使正常教学工作不受影响，就要在具体管理中做到管放自如。与班主任协调分工后美术教师可以很好地利用自己的特长负责组织班级活动。一来能练练自己的专业技能，二来可融洽师生关系。参与日常事务中学生能干的，教师坚决不动手。比如班级橱窗版面制作时，深受学生喜欢的副班主任石教师只负责把关与指导，其他工作均由学生来完成。根据8项要务，石老师按照花名册将全班学生进行分组，学生根据个人特长领取头衔任务：版面设计师、画家、粘底纸能手、剪花边巧手……两次自由选择后便任务轮流。石老师管放恰当，不但解放了自己，更让孩子们尽显小主人角色，出自他们小手的作品充满童真、童趣，大受欢迎。孩子们喜欢石老师，更喜欢上她的课，课堂上他们的表现精彩极了。
3、要堵导相济
在课堂教学中，由于学生出现这样那样的问题，一些教师便采取“堵”的方式，用严厉的惩罚措施来控制学生越轨行为来维持课堂纪律。在盯、吓、压、罚等高压势态下，海面看似风平浪静，其实海底早已波涛汹涌。这种做法极易使学生成为工作的“对立面，这样的美术课堂又怎会美呢？以“导”为主，帮学生明辨是非，进行自我教育，多民主、多激励、多引导、多用情，善于发现学生优点、长处，培养他们的自尊心、自信心、上进心，是我们每一位科任教师的责任，何不去叩开他们的心门，走进他们的内心，展现我们美术老师的教育魅力呢？
4、教、育同步
教师工作要求教师既立足现实，努力搞好实际工作，又要求教师着眼长远，加强学习、研究与探索。教师要务实，争做高效课堂的构建者，就应既要做好边际课堂工作，又要精彩教学。必须心用两处，以适应教育发展的需要。如徐佳老师执教美术课《新疆曲子》时，清唱了一段课余学的 “张连卖布”，美术老师唱小曲的举动引起了学生极大的学习兴趣。因她注重家访工作，她所教班级学生参加各种美术比赛活动人数最多，获奖人数最多，因为她有家长朋友这个坚定的支持者。
三、为高效课堂买两份附加险
1、用班级QQ群加固学生与科任教师之间情意桥梁
在架建起和谐师生情后不妨再用班级QQ群这种网络交流平台来升级这份情意。这种投其所好的方法孩子们更易接受。加入他们的QQ群犹如刘姥姥进了大观园，在这个虚拟的世界，同样可以感受到他们的真实。把握他们的思想动态，指导他们欣赏美术作品，晒一晒他们的优秀作品，与他们尽情交流，师生情意更加牢固了！课堂效果提高了。
2、给每个孩子发奖状，搭建高效的家校互联平台
全国特级教师宋运来给孩子们发喜报，大受学生、家长欢迎。借鉴此法，我给全班同学发手绘奖状，针对不同孩子的进步或突出表现以书面形式及时报告给家长。让学生在点滴进步中及时得到表扬和鼓舞，使较落后的学生逐步建立起自信心。家长也会通过奖状，迅速得知孩子最佳表现信息，从而调动家长积极参与教育教学的责任心。改变以往踏着铃声来去的科任教师角色，做副班主任式的美术老师，一边教学一边参与班级管理，用高高架起的师生情感之桥来征服学生的心，唤起其持久学习的兴趣，使我们的美术课堂展现无与伦比的美。美术老师，勇扮新角色，接受新任务，左手执艺术之笔，右手执德育之笔，在犹如白纸一样纯洁的心灵里尽情描绘孩子们美妙的未来！
【关键词】美术教师 角色 副班主任式 参与班级管理
一、美术教师巧用德才效应，牵住孩子的心
教育心理学认为，学生在世界观和人生观形成的重要时期，他们的可塑造性和可变性大，模仿性强，尤其是小学生，老师的言行举止对他们具有很强的示范性。教师是除家长之外与学生相处时间最多的人，其个人的政治素质、品德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯等都为学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的榜样。所以教师要德才兼备、言而有信才行。这就要求我们要注重自身德才的修炼。当学生面对的是一个良好内涵、公正无私的美术老师，他们的言行必然会有所收敛，他们会在老师的面前有意识地控制自己的言行，在老师的面前自然流露出应有的举止，主动约束自己的行为。用渊博的知识，强劲的专业能力和有条不紊的办事去征服学生，赢得信赖！赢得了学生的心，你的感召力会润色、催化课堂，成为实现高效课堂的一个保障。
二、以副班主任角色和谐师生关系 叩开学生的心门
1、严字当头、爱字铺开
在教育实施的过程中，要使学生乐于接受教育，不是件易事。它要求严字当头、爱字铺开。爱而不严不是真爱。教师在教育学生时尤其把握这个“严”字。良好的课堂秩序是建立在“严格”常规基础上的。如果美术教师只是单纯的课堂40分钟歌者，能与班主任步调一致地够建起持久的优质秩序吗？很困难！如果站在学生面前的是一个讲原则的、铁面无私的、公正的副班主任式的美术教师，就会引起学生的重视，改变学生只服班主任管这一现状。严字开头后如何将爱字铺开呢？用平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生。一个好教师不会等到事情发生后才来与学生谈心，才来忙着融化师生的隔阂，而是在平时已将关爱送给了孩子们，让他们在真切感受到老师这个大朋友温馨的爱中成长。随即，孩子就会为你开启心门，接受你的教导。
2、要管放自如
美术教师扮演副班角色需要一定的时间。为使正常教学工作不受影响，就要在具体管理中做到管放自如。与班主任协调分工后美术教师可以很好地利用自己的特长负责组织班级活动。一来能练练自己的专业技能，二来可融洽师生关系。参与日常事务中学生能干的，教师坚决不动手。比如班级橱窗版面制作时，深受学生喜欢的副班主任石教师只负责把关与指导，其他工作均由学生来完成。根据8项要务，石老师按照花名册将全班学生进行分组，学生根据个人特长领取头衔任务：版面设计师、画家、粘底纸能手、剪花边巧手……两次自由选择后便任务轮流。石老师管放恰当，不但解放了自己，更让孩子们尽显小主人角色，出自他们小手的作品充满童真、童趣，大受欢迎。孩子们喜欢石老师，更喜欢上她的课，课堂上他们的表现精彩极了。
3、要堵导相济
在课堂教学中，由于学生出现这样那样的问题，一些教师便采取“堵”的方式，用严厉的惩罚措施来控制学生越轨行为来维持课堂纪律。在盯、吓、压、罚等高压势态下，海面看似风平浪静，其实海底早已波涛汹涌。这种做法极易使学生成为工作的“对立面，这样的美术课堂又怎会美呢？以“导”为主，帮学生明辨是非，进行自我教育，多民主、多激励、多引导、多用情，善于发现学生优点、长处，培养他们的自尊心、自信心、上进心，是我们每一位科任教师的责任，何不去叩开他们的心门，走进他们的内心，展现我们美术老师的教育魅力呢？
4、教、育同步
教师工作要求教师既立足现实，努力搞好实际工作，又要求教师着眼长远，加强学习、研究与探索。教师要务实，争做高效课堂的构建者，就应既要做好边际课堂工作，又要精彩教学。必须心用两处，以适应教育发展的需要。如徐佳老师执教美术课《新疆曲子》时，清唱了一段课余学的 “张连卖布”，美术老师唱小曲的举动引起了学生极大的学习兴趣。因她注重家访工作，她所教班级学生参加各种美术比赛活动人数最多，获奖人数最多，因为她有家长朋友这个坚定的支持者。
三、为高效课堂买两份附加险
1、用班级QQ群加固学生与科任教师之间情意桥梁
在架建起和谐师生情后不妨再用班级QQ群这种网络交流平台来升级这份情意。这种投其所好的方法孩子们更易接受。加入他们的QQ群犹如刘姥姥进了大观园，在这个虚拟的世界，同样可以感受到他们的真实。把握他们的思想动态，指导他们欣赏美术作品，晒一晒他们的优秀作品，与他们尽情交流，师生情意更加牢固了！课堂效果提高了。
2、给每个孩子发奖状，搭建高效的家校互联平台
全国特级教师宋运来给孩子们发喜报，大受学生、家长欢迎。借鉴此法，我给全班同学发手绘奖状，针对不同孩子的进步或突出表现以书面形式及时报告给家长。让学生在点滴进步中及时得到表扬和鼓舞，使较落后的学生逐步建立起自信心。家长也会通过奖状，迅速得知孩子最佳表现信息，从而调动家长积极参与教育教学的责任心。改变以往踏着铃声来去的科任教师角色，做副班主任式的美术老师，一边教学一边参与班级管理，用高高架起的师生情感之桥来征服学生的心，唤起其持久学习的兴趣，使我们的美术课堂展现无与伦比的美。美术老师，勇扮新角色，接受新任务，左手执艺术之笔，右手执德育之笔，在犹如白纸一样纯洁的心灵里尽情描绘孩子们美妙的未来！