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中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0080-01
古人云："百行德为首"已明确指出"德"的地位与重要性。可见，在德育在教育中起着重要的作用。近年来，随着信息技术的飞速发展，青少年所面对的环境不再只有家庭，学校，社会环境，在他们的身边还有一个小小的虚拟环境——互联网。
e时代的到来，让网络随着信息技术课程的开设走进了农村孩子的生活， 并且以其特有的自主性、开放性、平等性、虚拟性、交互性等特点加倍吸引着农村孩子的注意。而网络这把"双刃剑"一方面为学生创设了一个探索知识、获取信息、了解社会、开放自我、实现自我的舞台，另一方面也将各种复杂的文化现象和多元化的社会价值观引入学校，学校德育工作因此而面临新的挑战。而农村孩子现在的状况更需要学校去积极地面对网络带来的机遇和挑战，有效地发挥网络的积极作用，它将给我们农村学校构建一个德育教育的新空间。
1网络是农村学生个性释放的一种渠道，走向城市的必要铺垫
在农村，应试教育比城市更加根深蒂固。学校教育仍然主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。农村孩子的学校生活很单一，他们每天面对的只有课本，他们的许多想法无处表达，而网络恰恰可以弥补这种不足。这让我们农村的学生在个性发展上与大城市的孩子差异不断缩小，这给农村的孩子以后走向城市做好了一定的铺垫。
2网络更能成为农村学生交友，交流的一个平台
现在的孩子较少，在农村也同样是这样，在家里很难有同龄人可以交流，甚至很多农村学生的家都相离很远，走出去也没有同龄人可以玩耍而处在社会化的过程中的他们喜欢交朋友，渴望友情。而网络恰恰就为学生打开了这样一扇门，让学生很容易就找到志同道合的朋友。在网上，孩子们完全没有了地域、背景、家庭条件等的约束，他们可以聊得很开心，从而找到志趣相投的朋友。这种无拘无束的交流，在很大程度上释放了孩子心中的烦恼，甚至是怨气，是心灵得以净化，使孩子们可以健康成长。试想一下，这是不是与我们学校的德育教育的目的相一致呢？
3网络是留守儿童与父母交流、传递爱的平台
在很多农村，父母长年在外务工，留在家中的只有祖父母和孩子，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。 （1） 由于父母长期在外，他们会对孩子有愧疚感，大多数就采取"物质+放任"的方式来补偿，在生活中对子女的伦理道德、法制教育关注较少， 致使子女思想品行问题较多，他们好逸恶劳、好摆阔气。又由于监护人是老人，他们过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，爷爷奶奶对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致大部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、甚至打架斗殴。（2） 留守儿童的父母一年甚至几年才回家一次，在这种情况下，孩子不时会感到孤独无助。网络可以拉近人与人之间的距离，做到情感上的"零距离"。孩子们可以通过qq与爸爸妈妈文字交谈，甚至可以面对面视频交谈，谈谈他们的疑惑，谈谈他们的喜恶，让他们感觉亲人就在眼前，近距离感受到爸爸妈妈的关爱！ 网络给予的近距离可以有效的改变留守儿童的内心世界，让他们的人格朝着健康的方向发展。这难道不是学校德育教育所期望的吗？
4网络是了解社会的一个窗口
社会是一个大染缸，它有着许多良莠不齐的东西，这些有意无意都在冲击着农村中小学生的价值观，而由于农村中小学生知识面的局限，这些缺乏明辨能力与是非的孩子经常显得无所适从。而网络恰恰会给孩子们展现社会的种种好与劣，让他们感受到人善良的一面，也学会应对人性劣质的一面。这让孩子们在走上社会的时候不会那么茫然。
综上所述，网络在农村德育教育中有着很明显的积极作用，那么让网络走进农村的德育教育也就是理所当然的。所以，农村学校在发挥它的优势的同时，也要做好下面的工作。
4.1建好校园网站，加强网络管理，优化网络德育环境。
俗话说"近朱者赤，近墨者黑"，网络对在校的中小学生都有着强烈的吸引力，而学生对道德的评价能力较弱，人生观、价值观正在逐步形成，那么外界吸引他们的东西就会对他们产生潜移默化的影响。当然，除了正面引导，网络管理是必不可少的，不但要管，还要管好，每天都应有值班教师和执勤学生进行巡视，加强对学生的监督和网络的管理引导、规定学生的网上行为，更好地发挥网络为学校德育教育服务的功能。
4.2利用校园网络体系，开展德育教育活动。
① 充分利用校园网络优势，加大网上德育活动宣传的力度。调动班主任的积极性，设计和组织好班级活动。他们是学校开展网络德育活动的主力军。每学期，根据各年级的德育目标，要求各班每月一个主题，围绕主题组织网络班会。并要求学生利用网络搜集材料，在班会时间展示材料，达到先教育自己，再去教育别人的效果。
②让学生参与到校园网络德育建设中来，给他们的生活增添无限颜色。对于学生来说，学校是他们活动最多的"家"，在他们的内心里其实是很关心学校里发生的每一件事情的。学生可以参与诸多网络活动，可以让他们单调的生活充满色彩，充满乐趣，那么那些杂草就会失去生长的空间。这样就既可以帮助学生解决成长中的各种心理问题，又达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
4.3充分发挥青年教师的网络德育指导作用。
在农村，很多的人对网络是比较陌生的，而青年教师大多数具备这一技能，所以在数量与质量上都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件，而青少年具有好奇心强和对年轻教师容易产生崇拜感、亲近感的心理特点，他们可利用这一点对学生进行言传身教，增强对学生网上道德发展的指导，掌握德育主动权。
4.4让校园网络成为家长和学生传递"爱"的"彩虹桥"。
针对农村农村，留守儿童较多， 思想浮动较大，而农村条件有限的情况，学校应与家长进行沟通，在网络上建立亲情角落，让留守儿童在这里与自己的爸爸妈妈交流勉励，让他们彼此感受那份亲情的温馨，让彼此都打开心扉，共唱爱的旋律。这样既极大的丰富了网络德育内容，又增强了德育的针对性和实效性，真正使德育工作深入孩子的心灵深处，达到我们德育教育的最终目的。
21世纪是网络时代，我们的农村教育也时时处于其中，农村的孩子也需要走在这个时代的前面，网络是一把"双刃剑"，但只要我们用好那一"刃"，今日孩子们在网络上的坎坎坷坷，就会为他们的明天带来无限的创造力。
古人云："百行德为首"已明确指出"德"的地位与重要性。可见，在德育在教育中起着重要的作用。近年来，随着信息技术的飞速发展，青少年所面对的环境不再只有家庭，学校，社会环境，在他们的身边还有一个小小的虚拟环境——互联网。
e时代的到来，让网络随着信息技术课程的开设走进了农村孩子的生活， 并且以其特有的自主性、开放性、平等性、虚拟性、交互性等特点加倍吸引着农村孩子的注意。而网络这把"双刃剑"一方面为学生创设了一个探索知识、获取信息、了解社会、开放自我、实现自我的舞台，另一方面也将各种复杂的文化现象和多元化的社会价值观引入学校，学校德育工作因此而面临新的挑战。而农村孩子现在的状况更需要学校去积极地面对网络带来的机遇和挑战，有效地发挥网络的积极作用，它将给我们农村学校构建一个德育教育的新空间。
1网络是农村学生个性释放的一种渠道，走向城市的必要铺垫
在农村，应试教育比城市更加根深蒂固。学校教育仍然主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。农村孩子的学校生活很单一，他们每天面对的只有课本，他们的许多想法无处表达，而网络恰恰可以弥补这种不足。这让我们农村的学生在个性发展上与大城市的孩子差异不断缩小，这给农村的孩子以后走向城市做好了一定的铺垫。
2网络更能成为农村学生交友，交流的一个平台
现在的孩子较少，在农村也同样是这样，在家里很难有同龄人可以交流，甚至很多农村学生的家都相离很远，走出去也没有同龄人可以玩耍而处在社会化的过程中的他们喜欢交朋友，渴望友情。而网络恰恰就为学生打开了这样一扇门，让学生很容易就找到志同道合的朋友。在网上，孩子们完全没有了地域、背景、家庭条件等的约束，他们可以聊得很开心，从而找到志趣相投的朋友。这种无拘无束的交流，在很大程度上释放了孩子心中的烦恼，甚至是怨气，是心灵得以净化，使孩子们可以健康成长。试想一下，这是不是与我们学校的德育教育的目的相一致呢？
3网络是留守儿童与父母交流、传递爱的平台
在很多农村，父母长年在外务工，留在家中的只有祖父母和孩子，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。 （1） 由于父母长期在外，他们会对孩子有愧疚感，大多数就采取"物质+放任"的方式来补偿，在生活中对子女的伦理道德、法制教育关注较少， 致使子女思想品行问题较多，他们好逸恶劳、好摆阔气。又由于监护人是老人，他们过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，爷爷奶奶对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致大部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、甚至打架斗殴。（2） 留守儿童的父母一年甚至几年才回家一次，在这种情况下，孩子不时会感到孤独无助。网络可以拉近人与人之间的距离，做到情感上的"零距离"。孩子们可以通过qq与爸爸妈妈文字交谈，甚至可以面对面视频交谈，谈谈他们的疑惑，谈谈他们的喜恶，让他们感觉亲人就在眼前，近距离感受到爸爸妈妈的关爱！ 网络给予的近距离可以有效的改变留守儿童的内心世界，让他们的人格朝着健康的方向发展。这难道不是学校德育教育所期望的吗？
4网络是了解社会的一个窗口
社会是一个大染缸，它有着许多良莠不齐的东西，这些有意无意都在冲击着农村中小学生的价值观，而由于农村中小学生知识面的局限，这些缺乏明辨能力与是非的孩子经常显得无所适从。而网络恰恰会给孩子们展现社会的种种好与劣，让他们感受到人善良的一面，也学会应对人性劣质的一面。这让孩子们在走上社会的时候不会那么茫然。
综上所述，网络在农村德育教育中有着很明显的积极作用，那么让网络走进农村的德育教育也就是理所当然的。所以，农村学校在发挥它的优势的同时，也要做好下面的工作。
4.1建好校园网站，加强网络管理，优化网络德育环境。
俗话说"近朱者赤，近墨者黑"，网络对在校的中小学生都有着强烈的吸引力，而学生对道德的评价能力较弱，人生观、价值观正在逐步形成，那么外界吸引他们的东西就会对他们产生潜移默化的影响。当然，除了正面引导，网络管理是必不可少的，不但要管，还要管好，每天都应有值班教师和执勤学生进行巡视，加强对学生的监督和网络的管理引导、规定学生的网上行为，更好地发挥网络为学校德育教育服务的功能。
4.2利用校园网络体系，开展德育教育活动。
① 充分利用校园网络优势，加大网上德育活动宣传的力度。调动班主任的积极性，设计和组织好班级活动。他们是学校开展网络德育活动的主力军。每学期，根据各年级的德育目标，要求各班每月一个主题，围绕主题组织网络班会。并要求学生利用网络搜集材料，在班会时间展示材料，达到先教育自己，再去教育别人的效果。
②让学生参与到校园网络德育建设中来，给他们的生活增添无限颜色。对于学生来说，学校是他们活动最多的"家"，在他们的内心里其实是很关心学校里发生的每一件事情的。学生可以参与诸多网络活动，可以让他们单调的生活充满色彩，充满乐趣，那么那些杂草就会失去生长的空间。这样就既可以帮助学生解决成长中的各种心理问题，又达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
4.3充分发挥青年教师的网络德育指导作用。
在农村，很多的人对网络是比较陌生的，而青年教师大多数具备这一技能，所以在数量与质量上都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件，而青少年具有好奇心强和对年轻教师容易产生崇拜感、亲近感的心理特点，他们可利用这一点对学生进行言传身教，增强对学生网上道德发展的指导，掌握德育主动权。
4.4让校园网络成为家长和学生传递"爱"的"彩虹桥"。
针对农村农村，留守儿童较多， 思想浮动较大，而农村条件有限的情况，学校应与家长进行沟通，在网络上建立亲情角落，让留守儿童在这里与自己的爸爸妈妈交流勉励，让他们彼此感受那份亲情的温馨，让彼此都打开心扉，共唱爱的旋律。这样既极大的丰富了网络德育内容，又增强了德育的针对性和实效性，真正使德育工作深入孩子的心灵深处，达到我们德育教育的最终目的。
21世纪是网络时代，我们的农村教育也时时处于其中，农村的孩子也需要走在这个时代的前面，网络是一把"双刃剑"，但只要我们用好那一"刃"，今日孩子们在网络上的坎坎坷坷，就会为他们的明天带来无限的创造力。