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摘 要：教师应以平和的心态、理智的方式对待错误的存在，要善于捕捉和运用教学中的各种“错误”资源，大力挖掘其潜在的教育价值，抓住教育契机，认真反思学生出现错误的原因，让“错误”促进学生的学习，让错误变成宝贵的教学资源。
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变“错”为宝，秀出精彩
【摘 要】
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摘 要：教师应以平和的心态、理智的方式对待错误的存在，要善于捕捉和运用教学中的各种“错误”资源，大力挖掘其潜在的教育价值，抓住教育契机，认真反思学生出现错误的原因，让“错误”促进学生的学习，让错误变成宝贵的教学资源。 关键词：学生的错误；出现；纠正 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-013-2 数学课堂教学是一个动态生成的过程，学生的错误具有
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2013年7期
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【摘要】朗读作为阅读方式之一，是一种把书面的无声语言转变成口头的有声语言的读书方法，也是我国历来提倡的、效果显著的学习语文的一项传统经验。加强朗读训练有利于学生深刻感受文章的思想感情，提高学生的审美情感和写作水平，激发学生学习语文的兴趣，大面积提高课堂教学效果。 【关键词】朗读 语文教学 重要性 中学语文新课标对朗读作出了明确的规定：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此，我们不能忽视它在