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有付出就有收获。教师播种微笑，收获希望；播种认同，收获自信；播种诚恳，收获尊敬；播种努力，收获爱戴。孩子是每一个家庭的希望。是让这希望破灭，还是让它飞扬，作为教师，取决于我们对待孩子的态度——爱。
有人说过，一个受到学生喜爱的老师，必定是一个有魅力的老师。我认可魅力之说，我们丰富的教学语言，课堂上的旁征博引，举手投足间的关爱，都是魅力的体现。我认为一个有人格影响力的老师，就是一个魅力老师，而这样的老师，必定是有爱的。
做学生喜爱的老师是一种享受。我更觉得，带好学生是对自己能力的一种提升，因为要不断的去提升自己的能力才敢于去面对他们，而这也是一种魅力。我在教室里不断演绎着个人的精彩，学生以我是他们的老师而骄傲，而我，以成为他们的朋友而欢喜。魅力，成为我们师生共同言说不尽的话题——
1、沟通，增一分尊重的魅力
师生交往的每一步，就是沟通，所以刚开学，我就要求学生设立了周记本。每周给学生批阅、交流。对学生的一些困惑，给学生写出中肯的意见。班级的周记小活动，在我和学生间架起一道沟通心灵的桥梁，让我和孩子的心贴得更近了。在彼此交流中，学生们听取我的建议，那种心神交融的愉悦洋溢在每一个周记本中。也让我的工作更加得心应手。 “希望老师多给一些评语，老师的评语总是十分有哲理，受益匪浅。……” “teacher，我觉得这个周记本子好好哦，写下之后，减轻了一半的负担，thank you” 当看到学生写下这样的话语时，我明白：沟通让平等尊重绽放魅力。
2、倾听，增一分爱的魅力
我引领孩子们奔跑在学习的道路上。在朝夕相处中，我与班里的每一个同学建立了深厚的友谊。我们班的孙涛同学，他的爸爸费力把他转到了实验初中，可还没到一个星期，他爸爸就给我打电话，他在那老是哭，一点儿也没有心思学习。非要见我一面。那一天正是周五放学回家，他从实验刚回来，就飞奔到我们的教室，那时天已经黑了，我开始准备收拾东西回家。他就跟在我的身后，他告诉我，他在那里想念老师，想念我们的班级，想念我们的同学，做梦也梦见在班里正在上课，他喊报告进门，教室里想起了热烈的掌声。。。听到这一切，我不仅仅是感动，更是欣喜，学生真的把我们班级当成了“家”，在那一刻，我无比的幸福与自豪。他回来了，又回到了我们的班级，在他回来的那一刻。我号召我们的学生：“有一个人，他想念我们的班级，想念我们这里每一个人，又回到了我们的身边，大家猜这个人是谁？” -“孙涛。。。”热烈的掌声想起，他梦中的那一刻实现了！眼含着泪花，我愿意陪伴着我的学生一起走过这学习的路。
在默默陪伴中，我倾听学生的心语，与学生共同成长。我深刻地领悟：真诚的倾听和无声的陪伴也是一种爱。一个眼神，一个手势，甚至一起欢笑一起流泪就能让爱绽放无限的魅力。
“老师，是我们人生中的过客，有些老师走了，就像青春痘般被挤掉了，没有留下什么痕迹，而有些老师的影响就像纹身，将跟随一生。”——学生周记
教育亦苦亦累亦潇洒。我们不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，我们不说努力付出后学生金榜题名的欣慰，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以感到慰藉。我们就会感到自己是世界上最幸福的人，就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。
3、豁达，增一分乐观的魅力
我尝试用“豁达”去触动他们的灵魂，塑造他们的人格，让他们懂得人生的道理。
这不，花了一个多月努力准备的广播操比赛我们失利了。连个奖状都没有拿到，那一天，学生们垂头丧气，像一群打了霜的茄子，坐在教室里闷不吭声。我在讲台上大声地说：有的人跌倒了，只会自怨自艾。有的人跌倒了，还会爬起来，继续前行，胜利永远属于第二种人。大家想做哪一种人？
——第二种。。。学生的声音很响亮。
有的学生在周记中这样写到：“体操比赛完了，我觉得我们班还不错，为什么只是第四。”我在她的评语中写到：“这看出了我们比别人还有一定的差距，但是在我心中，你们是最棒的，团结、友谊、凝聚力，才是我们最大的收获。”我让她把周记读给同学们听，学生们先是瞪大了眼睛，继而报以热烈的掌声。--只是为了一个信念--为荣誉而战，我为你们而喝彩。你们大家，在这场集体活动中告诉我什么是坚持，什么是努力。
当游于物外，豁达地看待问题，失败也成了美丽；别样的角度欣赏学生，宽容也就具有了力量。
回顾这几年来，与孩子们在一起的学习与生活，在这期间，累过、苦过、痛过、笑过，一直坚持着。因为，我确信：一份耕耘，一份收获。思索着学生的情况，已经临近深夜，虽然疲惫，但是没有睡意，只有感动。因为学生的努力，因为教师的执着，让我有太多的感悟。当老师以来，我在关注教学质量的同时，更让一个个陌生的名字在我的眼前鲜活起来；一个个枯燥的数据仿佛记录着每个教师与学生来走过的每个足迹，每一分的进步凝聚着教师太多的努力与心血。
当一个老师充满魅力时，如百合清香，如星辰闪耀。我知道魅力不仅仅在于教师的学识优秀，更在于你能否急学生所需，想学生所想；不仅仅在于注重精神品质的培养，更在于寻求创新途径，鼓动学生合作、自主，以文化育人。而教师则应甘于默默陪伴，在学生最需要的时候拉他一把，开启其心智，促其自我完善，自我发展。我坚信，在学生的成长历程中，老师的魅力会使师生的心灵琴瑟和鳴，也定会让师生交流奏出动人和谐的乐章。
教育是需要持之以恒的事业，也是需要教师用爱心、耐心、善心维护的事业。没有底线，你永远做不到最好；付出多少，也没有金钱来回报。但我们可以收获学生来自内心的尊重和爱戴，看着学生灿烂的笑容，那是世界上最珍贵的财富。
有人说过，一个受到学生喜爱的老师，必定是一个有魅力的老师。我认可魅力之说，我们丰富的教学语言，课堂上的旁征博引，举手投足间的关爱，都是魅力的体现。我认为一个有人格影响力的老师，就是一个魅力老师，而这样的老师，必定是有爱的。
做学生喜爱的老师是一种享受。我更觉得，带好学生是对自己能力的一种提升，因为要不断的去提升自己的能力才敢于去面对他们，而这也是一种魅力。我在教室里不断演绎着个人的精彩，学生以我是他们的老师而骄傲，而我，以成为他们的朋友而欢喜。魅力，成为我们师生共同言说不尽的话题——
1、沟通，增一分尊重的魅力
师生交往的每一步，就是沟通，所以刚开学，我就要求学生设立了周记本。每周给学生批阅、交流。对学生的一些困惑，给学生写出中肯的意见。班级的周记小活动，在我和学生间架起一道沟通心灵的桥梁，让我和孩子的心贴得更近了。在彼此交流中，学生们听取我的建议，那种心神交融的愉悦洋溢在每一个周记本中。也让我的工作更加得心应手。 “希望老师多给一些评语，老师的评语总是十分有哲理，受益匪浅。……” “teacher，我觉得这个周记本子好好哦，写下之后，减轻了一半的负担，thank you” 当看到学生写下这样的话语时，我明白：沟通让平等尊重绽放魅力。
2、倾听，增一分爱的魅力
我引领孩子们奔跑在学习的道路上。在朝夕相处中，我与班里的每一个同学建立了深厚的友谊。我们班的孙涛同学，他的爸爸费力把他转到了实验初中，可还没到一个星期，他爸爸就给我打电话，他在那老是哭，一点儿也没有心思学习。非要见我一面。那一天正是周五放学回家，他从实验刚回来，就飞奔到我们的教室，那时天已经黑了，我开始准备收拾东西回家。他就跟在我的身后，他告诉我，他在那里想念老师，想念我们的班级，想念我们的同学，做梦也梦见在班里正在上课，他喊报告进门，教室里想起了热烈的掌声。。。听到这一切，我不仅仅是感动，更是欣喜，学生真的把我们班级当成了“家”，在那一刻，我无比的幸福与自豪。他回来了，又回到了我们的班级，在他回来的那一刻。我号召我们的学生：“有一个人，他想念我们的班级，想念我们这里每一个人，又回到了我们的身边，大家猜这个人是谁？” -“孙涛。。。”热烈的掌声想起，他梦中的那一刻实现了！眼含着泪花，我愿意陪伴着我的学生一起走过这学习的路。
在默默陪伴中，我倾听学生的心语，与学生共同成长。我深刻地领悟：真诚的倾听和无声的陪伴也是一种爱。一个眼神，一个手势，甚至一起欢笑一起流泪就能让爱绽放无限的魅力。
“老师，是我们人生中的过客，有些老师走了，就像青春痘般被挤掉了，没有留下什么痕迹，而有些老师的影响就像纹身，将跟随一生。”——学生周记
教育亦苦亦累亦潇洒。我们不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，我们不说努力付出后学生金榜题名的欣慰，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以感到慰藉。我们就会感到自己是世界上最幸福的人，就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。
3、豁达，增一分乐观的魅力
我尝试用“豁达”去触动他们的灵魂，塑造他们的人格，让他们懂得人生的道理。
这不，花了一个多月努力准备的广播操比赛我们失利了。连个奖状都没有拿到，那一天，学生们垂头丧气，像一群打了霜的茄子，坐在教室里闷不吭声。我在讲台上大声地说：有的人跌倒了，只会自怨自艾。有的人跌倒了，还会爬起来，继续前行，胜利永远属于第二种人。大家想做哪一种人？
——第二种。。。学生的声音很响亮。
有的学生在周记中这样写到：“体操比赛完了，我觉得我们班还不错，为什么只是第四。”我在她的评语中写到：“这看出了我们比别人还有一定的差距，但是在我心中，你们是最棒的，团结、友谊、凝聚力，才是我们最大的收获。”我让她把周记读给同学们听，学生们先是瞪大了眼睛，继而报以热烈的掌声。--只是为了一个信念--为荣誉而战，我为你们而喝彩。你们大家，在这场集体活动中告诉我什么是坚持，什么是努力。
当游于物外，豁达地看待问题，失败也成了美丽；别样的角度欣赏学生，宽容也就具有了力量。
回顾这几年来，与孩子们在一起的学习与生活，在这期间，累过、苦过、痛过、笑过，一直坚持着。因为，我确信：一份耕耘，一份收获。思索着学生的情况，已经临近深夜，虽然疲惫，但是没有睡意，只有感动。因为学生的努力，因为教师的执着，让我有太多的感悟。当老师以来，我在关注教学质量的同时，更让一个个陌生的名字在我的眼前鲜活起来；一个个枯燥的数据仿佛记录着每个教师与学生来走过的每个足迹，每一分的进步凝聚着教师太多的努力与心血。
当一个老师充满魅力时，如百合清香，如星辰闪耀。我知道魅力不仅仅在于教师的学识优秀，更在于你能否急学生所需，想学生所想；不仅仅在于注重精神品质的培养，更在于寻求创新途径，鼓动学生合作、自主，以文化育人。而教师则应甘于默默陪伴，在学生最需要的时候拉他一把，开启其心智，促其自我完善，自我发展。我坚信，在学生的成长历程中，老师的魅力会使师生的心灵琴瑟和鳴，也定会让师生交流奏出动人和谐的乐章。
教育是需要持之以恒的事业，也是需要教师用爱心、耐心、善心维护的事业。没有底线，你永远做不到最好；付出多少，也没有金钱来回报。但我们可以收获学生来自内心的尊重和爱戴，看着学生灿烂的笑容，那是世界上最珍贵的财富。