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【摘 要】在新课程理念中，创新教育是其中的一项重要内容。在教学中采取创新教育，能够极大的促进学生的全面发展，提升学生的整体素质，与此同时也侧面提升了教师的教学能力。本文主要围绕初中数学教学，就其创新教育进行简要的分析与探究。
【关键词】初中数学；创新教育；教师
为了打破传统的教学理念，我国教育界实行了教育体制的改革，要求在教学过程中，将新课程的理念贯彻进去。要求教师在教学过程中多重视学生的自主学习能力，多进行创新教育，要突出学生的主体性。在初中各学科之中，数学科目是其中的一门重要学科，对学生的逻辑思维能力以及发散性思维能力有着重要的促进作用，对学生将来的发展有着重要的影响。
一、教学中老师与学生的角色变化
首先，新课程理念对数学教学提出了新的要求，要求在教学过程中，数学老师要“以学生为本”。由于在传统的教学模式中，老师充当教学的主体，通过板书的方式将知识点传授给学生，而学生在讲台下被动的接收老师所讲述的知识点，这样一来就使得课堂的气氛较为沉闷，非常不利于学生的学习[1]。故此，就需要改变这一角色，新课程理念要求老师仅仅是充当学生的学习辅助者，学生是学习的主体。那么要开展创新教育，就必须将老师与学生的角色进行正确的定位，在教学过程中要体现学生的主体性，培养学生主动学习的能力，鼓励学生在课后进行自主学习，这样也有助于他们将来的发展。
其次，数学是一门应用性很强的学科，与社会生活紧密相关。老师要引导学生融入到社会生活当中，引导他们去发现生活中的一些数学问题，并且将数学知识运用到其中。故此，数学老师应该安排一定的实践活动课，让学生融入生活，在生活中掌握数学知识，并能够理论联系实际。
最后，教师要引导学生重新认识学习，要让他们认识到学习是他们自己的事情，要培养他们的主动学习能力，让他们在学习过程中主动的投入到学习当中，而不仅仅是被动的去接受老师的知识与见解。
二、创新教育对初中数学老师的主要要求
（一）要培养学生的创新能力
初中数学具有以下几方面的特点，第一是高度的概括性，第二是抽象性，第三是逻辑性较强，这些特点就有助于学生的发散性思维的进一步扩散。故此，就需要初中数学老师在教学时，要培养学生的学习热情，让他们能够积极主动的去参与到学习当中。要鼓励学生在学习时大胆创新，对一些数学问题的解答可以通过非常规的方法。此外，要鼓励他们敢于质疑教师的权威，运用创新的思维去思考问题。
（二）数学老师要需要具备一定的创新意识
要想在初中数学中开展创新教育，那么数学教师自身需要具备一定的创新意识，要对自己的教学手段进行创新，并且引导学生进行创新。在传统的教学模式中，老师往往采取板书的方式，将课本上的知识机械的传授给学生[2]。那么要进行创新教育就需要打破这一教学模式，需要老师在教学过程中运用现代化的教学手段，或者是采取小组合作学习的教学手段，以吸引学生的数学学习积极性。
三、注重开放性教学
由于学生属于个体的存在，每一个学生的生活环境不同，其自身的特点也不同，这就极大的增加了教学的难度。在传统的数学教学中，教学的内容较为单一，也没有给予学生更为广阔的空间。故此，初中数学教师要想进行创新教育，那么就必须要注重教学的开放性。老师在及进行习题教学时，可以对习题的难度进行分类，然后根据不同的知识水平的学生给予不同的习题练习，这样就能够很好的兼顾学优生与学差生。此外，在进行数学教学时，最后引导学生去寻找问题的解答方法，而不是直接告诉学生答案，那么学生在寻求解答方法的过程中无形中就掌握了解决问题的数学知识点。
四、开展创新教育的主要途径
（一）培养学生的学习兴趣
数学知识往往与社会生活相互联系，那么就需要初中数学老师在进行教学时，要结合生活中的一些例子，这样能够更利于学生掌握数学知识点，也能够更好的刺激学生的数学学习积极性。此外，初中数学老师可以通过情境教学，来刺激学生的学习兴趣。初中生大多都具有强烈的好奇心，那么老师在进行数学教学时，可以在教学中布置悬念，引导学生课后去寻求答案，这样更有助于培养学生的创新思维以及发散性思维。
（二）训练学生的创新思维
在初中学习阶段，是学生思维培养的一个重要阶段。那么在进行教学时，老师可以对教学内容进行巧妙的安排，为学生营造一个较好的思维情境。要将学生与教师的角色进行转换，不再如传统的教学模式那般学生仅仅被动的去听老师的讲述，而是积极的参与教学当中。换言之，就是从之前的“学生被动听”转变为“学生主动参与”，从之前的教师传授，到现在的学生主动探究问题。那么学生在探究问题的过程中，必然会想方法运用各种办法来对老师所提出的问题进行探究，而学生在这个过程中一方面能够巩固所学的知识，另一方面能够突破创新。
（三）培养学生良好的学习方法
一个好的学习方法，能够极大的提升学生的掌握知识的过程，并能够让学生自主的解决问题。在数学教学中，老师可以引入以下几种学习方法，第一是演绎法，第二是归纳法，第三是类比法等，让学生对这些学习方法进行掌握，将这些学习方法运用到今后的数学学习中，从而逐渐形成一个良好的学习方式。那么学生就不会再像之前一样仅仅等老师来教，而是可以运用老师平常所传授的学习方法，来进行自主学习。如此，对学生今后的再继续教育有着重要的促进作用。
五、结语
总之，在初中数学教学中，老师要积极的进行创新教育，培养学生主动学习的能力，引导学生善于观察、敢于提问、勇于质疑的意识。此外，初中数学老师要积极的提升自己的专业素养，要创新自己的教学手段，以激发学生的学习热情。如此，才能够培养全面型人才，能够有助于初中生今后的发展。
参考文献：
[1]陈九红.初中数学创新性教育的教学方法探讨[D].江西师范大学，2006.
[2]王萍.浅谈如何促进初中数学教学中的创新教育[J].学周刊，2012，29：119.
【关键词】初中数学；创新教育；教师
为了打破传统的教学理念，我国教育界实行了教育体制的改革，要求在教学过程中，将新课程的理念贯彻进去。要求教师在教学过程中多重视学生的自主学习能力，多进行创新教育，要突出学生的主体性。在初中各学科之中，数学科目是其中的一门重要学科，对学生的逻辑思维能力以及发散性思维能力有着重要的促进作用，对学生将来的发展有着重要的影响。
一、教学中老师与学生的角色变化
首先，新课程理念对数学教学提出了新的要求，要求在教学过程中，数学老师要“以学生为本”。由于在传统的教学模式中，老师充当教学的主体，通过板书的方式将知识点传授给学生，而学生在讲台下被动的接收老师所讲述的知识点，这样一来就使得课堂的气氛较为沉闷，非常不利于学生的学习[1]。故此，就需要改变这一角色，新课程理念要求老师仅仅是充当学生的学习辅助者，学生是学习的主体。那么要开展创新教育，就必须将老师与学生的角色进行正确的定位，在教学过程中要体现学生的主体性，培养学生主动学习的能力，鼓励学生在课后进行自主学习，这样也有助于他们将来的发展。
其次，数学是一门应用性很强的学科，与社会生活紧密相关。老师要引导学生融入到社会生活当中，引导他们去发现生活中的一些数学问题，并且将数学知识运用到其中。故此，数学老师应该安排一定的实践活动课，让学生融入生活，在生活中掌握数学知识，并能够理论联系实际。
最后，教师要引导学生重新认识学习，要让他们认识到学习是他们自己的事情，要培养他们的主动学习能力，让他们在学习过程中主动的投入到学习当中，而不仅仅是被动的去接受老师的知识与见解。
二、创新教育对初中数学老师的主要要求
（一）要培养学生的创新能力
初中数学具有以下几方面的特点，第一是高度的概括性，第二是抽象性，第三是逻辑性较强，这些特点就有助于学生的发散性思维的进一步扩散。故此，就需要初中数学老师在教学时，要培养学生的学习热情，让他们能够积极主动的去参与到学习当中。要鼓励学生在学习时大胆创新，对一些数学问题的解答可以通过非常规的方法。此外，要鼓励他们敢于质疑教师的权威，运用创新的思维去思考问题。
（二）数学老师要需要具备一定的创新意识
要想在初中数学中开展创新教育，那么数学教师自身需要具备一定的创新意识，要对自己的教学手段进行创新，并且引导学生进行创新。在传统的教学模式中，老师往往采取板书的方式，将课本上的知识机械的传授给学生[2]。那么要进行创新教育就需要打破这一教学模式，需要老师在教学过程中运用现代化的教学手段，或者是采取小组合作学习的教学手段，以吸引学生的数学学习积极性。
三、注重开放性教学
由于学生属于个体的存在，每一个学生的生活环境不同，其自身的特点也不同，这就极大的增加了教学的难度。在传统的数学教学中，教学的内容较为单一，也没有给予学生更为广阔的空间。故此，初中数学教师要想进行创新教育，那么就必须要注重教学的开放性。老师在及进行习题教学时，可以对习题的难度进行分类，然后根据不同的知识水平的学生给予不同的习题练习，这样就能够很好的兼顾学优生与学差生。此外，在进行数学教学时，最后引导学生去寻找问题的解答方法，而不是直接告诉学生答案，那么学生在寻求解答方法的过程中无形中就掌握了解决问题的数学知识点。
四、开展创新教育的主要途径
（一）培养学生的学习兴趣
数学知识往往与社会生活相互联系，那么就需要初中数学老师在进行教学时，要结合生活中的一些例子，这样能够更利于学生掌握数学知识点，也能够更好的刺激学生的数学学习积极性。此外，初中数学老师可以通过情境教学，来刺激学生的学习兴趣。初中生大多都具有强烈的好奇心，那么老师在进行数学教学时，可以在教学中布置悬念，引导学生课后去寻求答案，这样更有助于培养学生的创新思维以及发散性思维。
（二）训练学生的创新思维
在初中学习阶段，是学生思维培养的一个重要阶段。那么在进行教学时，老师可以对教学内容进行巧妙的安排，为学生营造一个较好的思维情境。要将学生与教师的角色进行转换，不再如传统的教学模式那般学生仅仅被动的去听老师的讲述，而是积极的参与教学当中。换言之，就是从之前的“学生被动听”转变为“学生主动参与”，从之前的教师传授，到现在的学生主动探究问题。那么学生在探究问题的过程中，必然会想方法运用各种办法来对老师所提出的问题进行探究，而学生在这个过程中一方面能够巩固所学的知识，另一方面能够突破创新。
（三）培养学生良好的学习方法
一个好的学习方法，能够极大的提升学生的掌握知识的过程，并能够让学生自主的解决问题。在数学教学中，老师可以引入以下几种学习方法，第一是演绎法，第二是归纳法，第三是类比法等，让学生对这些学习方法进行掌握，将这些学习方法运用到今后的数学学习中，从而逐渐形成一个良好的学习方式。那么学生就不会再像之前一样仅仅等老师来教，而是可以运用老师平常所传授的学习方法，来进行自主学习。如此，对学生今后的再继续教育有着重要的促进作用。
五、结语
总之，在初中数学教学中，老师要积极的进行创新教育，培养学生主动学习的能力，引导学生善于观察、敢于提问、勇于质疑的意识。此外，初中数学老师要积极的提升自己的专业素养，要创新自己的教学手段，以激发学生的学习热情。如此，才能够培养全面型人才，能够有助于初中生今后的发展。
参考文献：
[1]陈九红.初中数学创新性教育的教学方法探讨[D].江西师范大学，2006.
[2]王萍.浅谈如何促进初中数学教学中的创新教育[J].学周刊，2012，29：119.