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【摘要】 开设就业与创业指导课是当前实施素质教育的一项重要举措，有效实施可以帮助学生树立正确的择业、就业与创业观念。本文旨在针对部分高校就业指导课的现状、存在问题以及如何有效实施等方面进行讨论。
【关键词】 就业与创业指导课 现状 有效实施
【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）10（a）-0012-01
就业指导课建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，是新形势下提升高校毕业生就业指导服务水平的抓手和着力点。为贯彻落实教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》教高厅〔2007〕7号文件精神，各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议安排不少于38学时来进行就业与创业指导，这对学生从学校到社会甚至到工作岗位的跨越与过渡具有重要的现实意义。
1 就业与创业指导课程的现状及存在问题
1.1 课程缺乏师资
就业指导课作为一门新兴的课程，一些院校在教学管理过程中存在着一些混乱，没有切实可行的教学计划和教学大纲。同时由于这是一门新兴课程，严重缺乏师资，也导致一些任课教师半路出家，缺乏系统业务培训。就目前而言，该课程任课教师一般包括三类人群：思想政治教育课教师、就业工作人员、辅导员。
1.2 学生没有兴趣
就业指导课作为公共考查课，部分高校的教务处都以大班授课的形式安排教学，一个大班多的时候有200多人，少的时候也有150多人，且这些学生通常来自不同学院、不同专业、不同层次。对于小礼堂般的阶梯教室，任课老师站在讲台上，对着麦克风讲课，“嗡嗡”的回音在偌大的教室内回旋，然而没几个学生真正喜欢这门课，第一次上课，大多数学生一般会来，也就为了认认老师，了解老师的脾性。慢慢地就出现了学生逃课的现象，而且这种现象愈演愈烈，甚至到了后来，翘课的学生也越来越多，来了的学生也存在隐性逃课的情况，有的用手机挂QQ、上网、打游戏、发微博，有的听音乐、看小说、看杂志、看电影，有的做其他课程作业，有的三五个一起聊天，这就出现了老师在讲台上唱独角戏，少数学生听课的尴尬局面。
1.3 学生认识不到位
通过与不同院校的学生沟通交流，发现学生普遍认为现在的就业与创业指导课程实用性太少，实践性不强，课程内容有点陈旧，且考试形式为开卷考试，题型一般是写一篇有关就业方面的小论文，这对于很多学生来说感觉就业指导课无非是走走过场，应付考试而已，没有太多的实用性，进而无心学习。
2 如何让就业与创业指导课掌声响起来
2.1 教学计划实行分层次教学
各高校大学生就业与创业指导教学计划应根据不同年级、不同专业、不同层次进行分层次教学。
大学一年级主讲自我认识、职业生涯规划、大学学习与职业准备等，对大学生职业生涯进行启蒙教育，帮助学生逐步确立就业方向。
大学二年级主讲就业形势、就业环境分析等，并根据学生未来职业定位，有针对性地开展素质拓展训练，以提高学生综合素质。同时配合学校相关部门邀请用人单位、专家、学者、毕业生优秀代表召开专题讲座，讲解用人标准、讲授就业政策、分享就业经验等。
大学三年级主讲相关专业发展前景、创业与创业准备、创业方法等，同时辅导员老师应鼓励学生参加创新、创意、创业大赛，以便在班级中形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，培养学生良性竞争意识，并有针对性地组织学生参加学校组织的专场招聘会，让学生提前感受招聘会的现场气氛，从而了解招聘单位用人标准。
大学四年级主讲就业准备、就业政策、简历制作、求职技巧与求职礼仪、面试的方法与技巧等，并鼓励学生参加模拟招聘，锻炼语言表达能力以及应变能力。学校还应针对不同学生情况开设相应选修课，比如：考研、专升本、考公务员、教师编制考试、就业、创业、出国留学等。
2.2 教学手段实行多样性教学
俗话说：“没有枯燥无味的课程，只有无能懒惰的老师。”只要刻苦钻研教材、教法、学生，贴近生活、贴近实际，进行大胆的改革，就能把看似枯燥的就业与创业指导课变成学生真心喜爱、终生受益的课程。
首先，争取讲出新意。照本宣科，照着教材念教条，也许教师轻松，但会遭到学生鄙视，觉得任课教师极其不负责任，严重的甚至会让学生产生厌学心理。因此上课前，针对每一章节的主要内容，任课教师应多花时间查找相关文献和参考资料，阅读报刊杂志，多看新闻，了解时事，进行认真备课。并且在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，尽量讲出新意，讲出教科书文字背后隐藏的内容。另外在制作课件时除了文字内容外，还应图文并茂，插入各种精彩的图片、影视资料等，并注重理论知识和典型案例相结合，这样让学生感觉贴近生活、贴近实际，使整个教学活动活灵活现，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。
其次，进行情景模拟训练。情景模拟包括许多内容，在课堂上主要的内容有小组讨论、角色扮演、即兴发言、互动游戲等。在情景模拟训练这个过程中可以有效训练同学们的领导能力、组织协调能力、团队合作能力、语言表达能力、实际操作能力、应变能力等。
最后，学校应利用寒暑假时间组织学生参加社会调研活动、社会实践等。让学生结合自己专业特点、就业前景等进行调研分析，然后根据调研结果，分析自我的优势与不足，在以后的工作学习中有意识、有针对性地加强学习，不断改进。
作为一门新兴课程，就业与创业指导课有着重要的现实意义，各高校应引起高度重视，在教学中要突出它的作用和价值，使其能真正对学生今后的就业与创业产生积极有效的指导作用。
参考文献
[1] 钟亦文.试论高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义.科教文汇.201207.
[2] 张智武.提升大学生就业与创业指导课教学实效的思考.辽宁工学院学报第7卷第4期.2005年8月.
[3] 赖晨.大学政治课 掌声响起来.中国大学生就业.2012年第3期.
[4] 徐雪燕.论高校就业指导课教学现状与改进措施.辽宁教育行政学院学报第25卷第12期.2008年12月.
【关键词】 就业与创业指导课 现状 有效实施
【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）10（a）-0012-01
就业指导课建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，是新形势下提升高校毕业生就业指导服务水平的抓手和着力点。为贯彻落实教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》教高厅〔2007〕7号文件精神，各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议安排不少于38学时来进行就业与创业指导，这对学生从学校到社会甚至到工作岗位的跨越与过渡具有重要的现实意义。
1 就业与创业指导课程的现状及存在问题
1.1 课程缺乏师资
就业指导课作为一门新兴的课程，一些院校在教学管理过程中存在着一些混乱，没有切实可行的教学计划和教学大纲。同时由于这是一门新兴课程，严重缺乏师资，也导致一些任课教师半路出家，缺乏系统业务培训。就目前而言，该课程任课教师一般包括三类人群：思想政治教育课教师、就业工作人员、辅导员。
1.2 学生没有兴趣
就业指导课作为公共考查课，部分高校的教务处都以大班授课的形式安排教学，一个大班多的时候有200多人，少的时候也有150多人，且这些学生通常来自不同学院、不同专业、不同层次。对于小礼堂般的阶梯教室，任课老师站在讲台上，对着麦克风讲课，“嗡嗡”的回音在偌大的教室内回旋，然而没几个学生真正喜欢这门课，第一次上课，大多数学生一般会来，也就为了认认老师，了解老师的脾性。慢慢地就出现了学生逃课的现象，而且这种现象愈演愈烈，甚至到了后来，翘课的学生也越来越多，来了的学生也存在隐性逃课的情况，有的用手机挂QQ、上网、打游戏、发微博，有的听音乐、看小说、看杂志、看电影，有的做其他课程作业，有的三五个一起聊天，这就出现了老师在讲台上唱独角戏，少数学生听课的尴尬局面。
1.3 学生认识不到位
通过与不同院校的学生沟通交流，发现学生普遍认为现在的就业与创业指导课程实用性太少，实践性不强，课程内容有点陈旧，且考试形式为开卷考试，题型一般是写一篇有关就业方面的小论文，这对于很多学生来说感觉就业指导课无非是走走过场，应付考试而已，没有太多的实用性，进而无心学习。
2 如何让就业与创业指导课掌声响起来
2.1 教学计划实行分层次教学
各高校大学生就业与创业指导教学计划应根据不同年级、不同专业、不同层次进行分层次教学。
大学一年级主讲自我认识、职业生涯规划、大学学习与职业准备等，对大学生职业生涯进行启蒙教育，帮助学生逐步确立就业方向。
大学二年级主讲就业形势、就业环境分析等，并根据学生未来职业定位，有针对性地开展素质拓展训练，以提高学生综合素质。同时配合学校相关部门邀请用人单位、专家、学者、毕业生优秀代表召开专题讲座，讲解用人标准、讲授就业政策、分享就业经验等。
大学三年级主讲相关专业发展前景、创业与创业准备、创业方法等，同时辅导员老师应鼓励学生参加创新、创意、创业大赛，以便在班级中形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，培养学生良性竞争意识，并有针对性地组织学生参加学校组织的专场招聘会，让学生提前感受招聘会的现场气氛，从而了解招聘单位用人标准。
大学四年级主讲就业准备、就业政策、简历制作、求职技巧与求职礼仪、面试的方法与技巧等，并鼓励学生参加模拟招聘，锻炼语言表达能力以及应变能力。学校还应针对不同学生情况开设相应选修课，比如：考研、专升本、考公务员、教师编制考试、就业、创业、出国留学等。
2.2 教学手段实行多样性教学
俗话说：“没有枯燥无味的课程，只有无能懒惰的老师。”只要刻苦钻研教材、教法、学生，贴近生活、贴近实际，进行大胆的改革，就能把看似枯燥的就业与创业指导课变成学生真心喜爱、终生受益的课程。
首先，争取讲出新意。照本宣科，照着教材念教条，也许教师轻松，但会遭到学生鄙视，觉得任课教师极其不负责任，严重的甚至会让学生产生厌学心理。因此上课前，针对每一章节的主要内容，任课教师应多花时间查找相关文献和参考资料，阅读报刊杂志，多看新闻，了解时事，进行认真备课。并且在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，尽量讲出新意，讲出教科书文字背后隐藏的内容。另外在制作课件时除了文字内容外，还应图文并茂，插入各种精彩的图片、影视资料等，并注重理论知识和典型案例相结合，这样让学生感觉贴近生活、贴近实际，使整个教学活动活灵活现，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。
其次，进行情景模拟训练。情景模拟包括许多内容，在课堂上主要的内容有小组讨论、角色扮演、即兴发言、互动游戲等。在情景模拟训练这个过程中可以有效训练同学们的领导能力、组织协调能力、团队合作能力、语言表达能力、实际操作能力、应变能力等。
最后，学校应利用寒暑假时间组织学生参加社会调研活动、社会实践等。让学生结合自己专业特点、就业前景等进行调研分析，然后根据调研结果，分析自我的优势与不足，在以后的工作学习中有意识、有针对性地加强学习，不断改进。
作为一门新兴课程，就业与创业指导课有着重要的现实意义，各高校应引起高度重视，在教学中要突出它的作用和价值，使其能真正对学生今后的就业与创业产生积极有效的指导作用。
参考文献
[1] 钟亦文.试论高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义.科教文汇.201207.
[2] 张智武.提升大学生就业与创业指导课教学实效的思考.辽宁工学院学报第7卷第4期.2005年8月.
[3] 赖晨.大学政治课 掌声响起来.中国大学生就业.2012年第3期.
[4] 徐雪燕.论高校就业指导课教学现状与改进措施.辽宁教育行政学院学报第25卷第12期.2008年12月.