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外语教学的成功与否不单单与教师的“教”有关，在很大程度上与学习者的“学”密不可分。该文以本校英语专业大二学生为调查对象，调查了他们的自主学习现状以及学习策略使用情况。调查数据显示：高职英语专业学生的自主学习能力普遍较低，学习策略的总体使用频率较低。笔者建议在日常课程教学中进行系统的学习策略训练，增加高职学生的学习策略使用频率，提高他们的自主学习能力，增强高职英语课程的教学效果。