坚持写教育日记已经一年了，打心里感谢教育局领导的远见卓识，搭建这样的教育平台，给我们青年教师提供了成长的舞台。
　　以前，学校有不少教师参与这项活动，我心里跃跃欲试，却又不敢付与行动，唯恐这长达一年的活动自己坚持不下来。有同事提醒我，可以先从自己的孩子写一写，等形成习惯了，便能坚持了。
　　于是，我便在去年开始写教育日记。在刚开始写的时候总感觉心里满满的，心想怎么也得洋洋洒洒写上二千来字，可当我真正坐下来去写的时候，才感觉到自己那点可怜的‘文学素养’早就衰竭了。一句开头，直达结尾，中间过程三言两语，简明扼要，就完工了。一周能写三篇，就很了不起了。这时我倒有点佩服学生了，每天写每天交，真了不起！我竟连学生也不如了！这怎么行，我不能半途而废！于是，我便努力坚持了下来。当我写了半年之后，情况有了转变，坚持交流、记录，竟然有了每天想写的欲望。能够坚持下来了，是对我意志品质的考验，是对我毅力的锻炼。真是收获颇丰。
　　平时，我们在教育学生要努力学习的时候，总是会鼓励他们认准目标，只要认准目标，坚持下去，就会成功。但是，我们会忘记鼓励自己，原来这是一个公式，我们这样做，也可以收获得成功。
　　这一年的坚持，使我受益匪浅，遇事能沉住气，能静下心了，更重要的是让我养成了耐心的良好习惯。能站在孩子们的角度去理解问题，去观察世界了。
　　我的教育日记是和儿子进行交流的，儿子的生性好动，不受拘束，很多做法总与大人相悖，很难管教，我对他都快束手无策了。对儿子的期望和对学生的期望一样高，但心态却不一样，对儿子的教育总是有些急功近利，说出就要求他做到，如果做不到，就会生气，火气上升，甚至大打出手。因为儿子，我经常和家里人闹矛盾，我和儿子的关系也很紧张。
　　自从写了教育日记，我开始有了耐心，也学会了反思，每当我再去审视儿子做的错事时，我就会站到他的立场上进行考虑，有时也理解了儿子的做法。很多时候，他完全出于好奇，对整个世界，他是未知的，所以，就总想去用自己的心思去琢磨一下。每当大人说：“这个不能做！”的时候，他也许还在想：为什么不可以做，做了会怎么样。往往是带着这样的疑问，总是做一些与我的要求背道而驰的举动，惹得我大动肝火。殊不知，正是我的这种‘经验’扼杀了儿子勇于探索的天性，我的怒火烧毁了儿子创造的热情。幸亏写教育日记帮我悬崖勒马，转变了思想，不然，不知有多少爱迪生被我扼杀。
　　现在，当我和儿子想法不一样时，我就和儿子一起去试试，有危险时，我就在旁边进行保护，以此来满足儿子的好奇心。不能实验时，我们就翻书、上网来找答案。有了这样的交流，使我更懂儿子，更愿意接近儿子了，也越来越觉的儿子的优点很多，思维很敏捷，敢于创新，勇于探索，真是了不起！每当我写完日记后，我会给儿子读一读，说出我对他的期望，这样，儿子往往容易接受。记得有人说过：“好孩子是夸出来的。”于是，我就在平时的生活中，努力寻找孩子的闪光点，把它放大，写出来，再读给儿子听，这时，儿子总是兴奋的说：“这是说我的，说我的！我真棒！”有时，儿子还总是提出来：“爸爸妈妈，你们给我提要求吧！你们希望怎么做都可以说出来，我会做到的！”看着我和儿子的关系越来越融洽，我感到很欣慰，真的很感激教育日记，它，搭起了我们家庭交流的平台，架起了我们心灵相通的桥梁拉近了我和儿子的关系，提升了我们家庭的幸福感。
　　与儿子的关系得到改善，我便开始反思自己的教学行为，努力提高自己的思想素质，确保自己的教学语言更具有艺术性，试着用我新获的教育心得来服务我的教学。我试着走进孩子们的心灵，与他们交流、和他们谈心、帮他们解决困难、处理矛盾……开始，孩子们不太适应，但当他们看出我的真心后，便主动找我谈心，很多学生分班后仍然来找我，我的努力，得到了学生们的一致好评。
　　在学校里，我算得上一个年轻的教师，对工作也非常负责，我会努力上好每一节课，让学生们取得一个理想的成绩，是我最大的心愿。但是，我好像没有认真想过，要把学生培养成怎样的一个人。“教书育人”是教师的职责，而我只注重教书却忽视了育人。
　　在寫教育日记的过程中，我一直期望儿子的学习生活是快乐的同时，我便也希望学生的学习生活是快乐的、思想是健康的。于是，我便要求自己面对学生面带微笑，拉近和学生的距离，让学生感觉到老师对他们是友好的。“亲其师，信其道。”那么他们的学习过程也会变得快乐的，思想教育也变的容易。这更于学生接受。
　　我的辛勤付出换来了学生的信任和理解。
　　在去年学生分班的时候，有几个学生给我写了几封信。其中有一个调皮的、成绩不是很好的学生，这样写道：“老师，我虽然没有学会你教给我的知识，却学会了怎样去做一个好学生、好孩子、好人。你教会了我怎样去面对困难。”在最后一段，可以感觉到平日里嘻嘻哈哈的他，是用心写的，每写一句就说一句“真的”唯恐我不信似的。他说：“第一次见到你，就觉得你和别人不一样，真的！你不是很严厉，真的！你让我们感受到了你的热情，感受到一个老师对学生的爱，真的！我说的绝对是真的！老师，我们喜欢你，你是我的老师，也是我的好朋友！”另一个学生这样写道：“我和您相处了一年，成熟了很多，也懂得了很多。其实我俩挺有缘的，我就喜欢您的正直与公平……说实话，你有时挺可爱的，笑起来更可爱，我们都喜欢看您笑。”看着这些真切的话语，我很感动，发誓一定做一位好老师（莫不是学生也知道好老师是夸出来的）。
　　与学生心灵相通了，教学就变得得心应手；与学生关系和谐了，整个班级就充满了凝聚力；学生在学校的学习就会变得舒心快乐！
　　这所有的一切都源于写教育日记，这使我由原来的只干不思养成了边干边思，每日“三省吾身”的习惯，有位专家说：“养成了反思的习惯你也会成为专家。”
　　一年的坚持与磨练使我的思想成熟了，使我对孩子有了信心，对学生有了爱心，对工作有了决心。也使我更加坚信与教育日记同行，能品尝收获、品尝快乐。可以使我在未来的教育道路上走得更轻快，也更坚定！