【摘 要】
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"立德"既是"树人"的前提,也是"树人"的内在要求。新的时代背景为"树人"提出了新的挑战也赋予了新的内涵。正是基于立德树人的教育宗旨和改革初衷,我国在基础教育开展了力图实
【基金项目】
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国家社会科学基金教育科学规划一般课题“中国传统蒙学的德育思想研究”(项目编号:BEA150074);四川省教育发展研究中心一般项目“城镇化进程中农村义务教育教师流动问题研究”(项目编号:CJF15056);西华师范大学大学生创新创业项目“立德树人视角下基础教育新课改实施问题探究”(项目编号:EXCY2016043)
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"立德"既是"树人"的前提,也是"树人"的内在要求。新的时代背景为"树人"提出了新的挑战也赋予了新的内涵。正是基于立德树人的教育宗旨和改革初衷,我国在基础教育开展了力图实现"六改变"的课程改革。然而,新课程实施10多年来,效果却并不理想,诸多问题依旧突出:德育及全人教育仍被边缘化,学生的生命存在和主体性依旧被忽视,学生课业负担极重,教师包办控制过多。为此,必须实行教育行政管理人员专业化制度,加大课程实施领导力;及时变革基础教育评价制度;消除中小学校际恶性竞争;建立健全新课程实施激励机制;加强教师队伍建设,提升教师新课程适应力。
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