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文本假设是与文本自主对话，是语文探究的重要环节，也是比较薄弱的环节。文本假设探究与常规教学活动不同，文本假设源于学生积极地提出问题和发现问题，并通过不断地反思和修正以达到获取知识、提高能力和情感体验的三维学习目标。用文本假设与对比还原的探究的方法，有助于改变学生的学习方式，改变长期以来语文教学存在的过于注重知识传授，过于强调接受学习、机械训练的现象，有助于提高学生的语文思维能力、语言表达能力和综合写作能力。