【摘 要】
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前些年的教学工作中，我绝大部分时间与学生在一起，工作认真负责，上课讲得清清楚楚，面面俱到，生怕学生听不懂；课下唯恐学生学不会，做不好，常常辅导学生，尽职尽责。可以说这些学生倾注了我大量的心血与期望，可我的教学成绩一直一般。 有一次，我外出学习一个月，学校实在抽不出人来替我上课。上课时，就由课代表布置本节课的学习任务，同学们在下面自学。可谁知，不久后的期中考试考试成绩却出奇的好。真是有心栽花花不开
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前些年的教学工作中，我绝大部分时间与学生在一起，工作认真负责，上课讲得清清楚楚，面面俱到，生怕学生听不懂；课下唯恐学生学不会，做不好，常常辅导学生，尽职尽责。可以说这些学生倾注了我大量的心血与期望，可我的教学成绩一直一般。
有一次，我外出学习一个月，学校实在抽不出人来替我上课。上课时，就由课代表布置本节课的学习任务，同学们在下面自学。可谁知，不久后的期中考试考试成绩却出奇的好。真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。这次期中考试我彻底醒悟了，我们的学生不需要这种“负责任”的老师，他们需要一个让他们能动起来的“懒”老师。他们会的，你不用講；他们通过看书、思考，自己能学会的，你不用讲；他们即使看书、思考没学会，但能通过讨论学会的，你也不用讲；他们通过讨论也没搞清楚的，只需要你的启发、点拨，他们还是不需要你的旁征博引、口若悬河。
通过这件事我深深体会到了把时间和空间完全留给孩子，做一个幸福的“懒”老师。授之以渔而不授之以鱼，教会一个结果很简单，但丧失的却是一个孩子的自主性、创新性，相信学生的自主性，尊重他们自我发展的能力，教师才能学会“有所不为”，留给自己许多时间的同时，也里给学生更多的时间和机会，让他们“有所为”。愿我们都能做一个“懒”老师，将“懒”进行到底！
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。也正因为如此，作文教学成为了小学语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。 “习作难，教习作更难”，这是语文教师在长期教学工作中存在的共识。然而，三年级的起步习作，那才叫难上加难，难于上青天。面对学生的困惑，我们教师又如何才能消除学生的畏
今晚我看了《开學第一课》，学到了很多知识。我在雷锋精神里学到了作为一名小学生成为“雷锋”应该具有的品德。 以前，我以为戴上了红领巾就是少先队员了。其实，不是的，要想成为一名合格的少先队员，应该像雷锋一样，热爱祖国，热爱人民，热爱共产党，乐于帮助别人。红领巾不是一种形式，戴上红领巾，心里就要筑起无形的墙，时刻提醒我们做一个好少年。 我一定要做一颗发光发热的螺丝钉！ （指导教师：李敏丽）
现代教育家朱永新说：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。要让课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养，这就要求我们语文教师要有“大语文”教学观，培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，通过课外阅读，扩大学生知识面，从而提高课堂教学
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