《人民教育》2015年第12期刊登罗彦桃的文章指出：继续教育的唯一目的是促进教师的专业成长。现在对学生的教学方式都已经开始转变了，承认学生的学习主体地位，给学生更多的自主选择权。而作为老师的老师，教学形式依然还是不管懂没懂就总是“满堂灌”，这也显得太不合时宜了，所以，继续教育的形式也要改变。专业成长其实更多的是一个私人化的过程，每个人的起点、特点、目标都不尽相同，需要的也就不一样，给教师最大的个人学习自由是继续教育者要思考的事。因此，不从培训的内容入手去调动一线教师对继续教育的热情，不从改变继续教育的模式入手去增强一线教师的自主选择权来提高培训的效率，而是一味地以一种高高在上的姿态“从制度层面上采取有力措施”，强迫教师们牺牲自己的宝贵时间去听一些不知所云的报告，学一些七拼八凑的理论，写一些违背良心的“培训心得”，这样的继续教育肯定会失败。