论文部分内容阅读
研学旅行成为衔接校内与校外学习的特殊教育形式,是综合实践育人的有效途径.学校可以对研学旅行与跨学科课程进行融合实践探究,通过整体架构课程目标、设计驱动任务、组建团队等方式,寻找二者的结合点.
研学旅行与跨学科课程融合实践探究r——以第九季“行走南京”校本课程为例
【摘 要】
：
研学旅行成为衔接校内与校外学习的特殊教育形式,是综合实践育人的有效途径.学校可以对研学旅行与跨学科课程进行融合实践探究,通过整体架构课程目标、设计驱动任务、组建团
【机 构】
：
江苏省南京市致远初级中学
【出 处】
：
初中生世界（初中教学研究）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
从电影技术的发展历程与巴赞空间美学思想来看,VR全景叙事对于时空完整性的呈现,使其成为适合电影叙事的媒介。与传统叙事电影相比,因为画框的消失,VR全景叙事在视线引导与叙事模式上产生很大变化。对于VR全景叙事效果而言,有利因素是叙事空间创造的沉浸感,不利因素是360度全景视域带来的信息遗漏对叙事理解的阻碍。可以通过空间沉浸打造叙事沉浸,为观众的情绪反应创造条件;挖掘符合VR媒介特性的方法,减少观众在360度全景视域中因可能出现的信息遗漏而对叙事理解产生的障碍。
摘要 快速阅读是初中生语文学习必备技能之一。教师可以从做好文章分类、厘清文章架构、准确归纳要点、刻意练习、绘制思维导图等五个方面带领学生探索快速阅读的方法，帮助学生掌握快速阅读的技巧。 关键词 快速阅读 初中语文 教学技巧 思维导图 毫无疑问，阅读是一个吸收讯息并从中筛选自己所需信息，最后为我所用的过程。经过长期的探索实践，人们已经总结出这樣一个结论：善于阅读的人，不仅可以掌握更多的知识
本文就电影文本中对“过去”的重塑进行阐释。笔者认为,过去不再是一个针对现实和未来的时间节点,通过一系列叙事手法,过去成为了记忆;当回溯记忆时,出现了回忆的镜中之像,而这个镜像不仅仅是一个投射之物,它重塑了真正的主体,借此成为具备表意特征的文本形式——镜像叙事。镜中之像最终成为记忆中的记忆,并以此为传递的符号,形成新的叙事层面。
电影人日记是研究电影史的重要资料,它们以自述的视角展开叙事,记录电影创作、鉴赏和批评在日常生活与特定文化背景下的状况.蔡楚生日记是研究其电影创作经历,特别是参与新中