论文部分内容阅读
文章编号：1005—6629(2006)02—0010—03
全文查看链接
意外现象的意外收获
【摘 要】
：
文章编号：1005—6629(2006)02—0010—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：C 化学实验中“意外”现象的出现是常有的事，“意外”现象却能较大程度地激起学生的“好奇心”和求知欲，因势利导利用“意外”现象带来的意外情景能获得“意外”的收获。
【出 处】
：
化学教学
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
文章编号：1005－6629(2008)11－0079－02 中图分类号：G424.74文献标识码：B 今年的理综试题36题，考查有机化学基础知识，乍一看题以为要从计算入手，细琢磨后认为必须避开计算，从性质上打开突破口。题目设置了好大一个陷阱！ 题目： 已知化合物A中各元素的质量分数分别为C37.5%，H4.2%和O58.3%。 请填空： (1)0.01mol A在空气中充分燃烧需消
文章编号：1005-6629(2006)02-0040-03 中图分类号：G633．67 文献标识码：B 1 动画描述 这是一段较为“神奇”的三维动画——在长度为200帧的动画中，球棍模型沿Z轴旋转360°的同时，从0～50帧为Bl12分子球棍模型慢慢“切去”十二个顶点逐渐转变为C60分子球棍模型：从50～150帧保持为C60分子球棍模型不变：从150～200帧为C60分子球棍模型逐渐“
摘要：在实际的教学过程中，从学科知识的准确性、表达的可理解性，知识呈现的清晰有序性，知识素材的丰富性等方面对教材资源进行合理、高效地整合，立足于教学的需要，促使教学知识结构和教学过程的优化，提高教学效率。 关键词：教材资源；知识；整合；教学过程；优化 文章编号：1005–6629（2014）4–0023–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 目前在全国范围内使用的以高中化学课程标准
文章编号：1005-6629(2006)10-0020-02 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 三维目标指导下编撰的新教材，具有丰富多样、功能强大的栏目体系，作为课改一线的教师如何认识这些栏目的特点、用意，最大限度地发掘人教版《化学1》中有关栏目的使用价值。进而通过转变教的方式，谋求学生学习方式的改变，其重要性、挑战性自不待言。现将使用《化学1》进行教学试验以来，使用有关栏目的一些具
摘要：介绍在中学晶体化学教学中利用Diamond 3观察晶胞堆积，分析离子化合物中阴、阳离子配位数。晶胞中原子所含的原子个数。比较金刚石和石墨的键长和键角以及分别设计金属晶体的堆积方式。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：对于日益发展的中国沿海地区，水资源污染，自来水质量日益下降的问题，针对其水富营养化、重金属含量高，特提出建立新型自来水厂的想法。首先利用生物能、紫根水葫芦消除其富营养化、重金属问题，再通过五层高效过滤，达到饮用水标准，通过分两条管道可减少资源的浪费。通过太阳能供能，本方案也提出了几点可以提高效率的方法，如凸透镜聚光，向着太阳转。本方案可以减少开支，也为人们带来便宜高质量的水。 关键词：紫根
摘要：本文主要探讨定语从句在高中英语课堂实践中的教学技巧，旨在为高中英语教师如何合理、有效地呈现这一语法教学提供一点思路。 关键词：图解法；定语从句；课堂教学；应用 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0047 图解法是一种利用图形或符号来分析、呈现教学内容的辅助教学方法。它在教与学的课堂实践中起着重要作用。它的运用能使复杂问题简单化、抽象
文章编号：1005－6629(2007)04－0035－05中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1 教学设计的思想 提高学生的科学素养是基础教育承担的重要任务，也是化学新课程改革的基本理念。按照新课程标准，科学素养包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。然而，如何在课堂教学中全面、有效地提高学生的科学素养却是一个难题。近年来的研究表明，利用科学史进行教学是一种可行
今天的数学课上，老师与我们玩了一个游戏，游戏的规则是这样的：老师出示一个成语，同学们根据这个成语写一个百分数，然后将每个人的答案高高举起，看一看谁的答案正确。同学们的热情一下子高涨起来。 “请同学们看好了！”老师慢慢地取出第一张卡片，上面的成语是：十拿九稳。 “这个简单！就是将改写成百分数！”我立即提笔写下90％。 答案举起来，所有的同学都写90％，大家都做对了。 “下面的成语大家要动些脑