【摘 要】
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目的:探讨一种新型认知训练方法对轻度认知障碍患者各认知域功能改善的情况。方法:收集简易智能精神状态检查量表（MMSE）>24分,蒙特利尔认知评估量表（MoCA）≤25分,临床痴呆量表为0.5分的MCI患者102例,随机分为训练组和对照组各51例,2组均给予健康宣教并进行痴呆危险因素的控制,训练组还通过一种新型认知训练方法进行系统性训练3月。在基线期（训练前）、访视期1（训练3月后）、访视期2（训练
【基金项目】
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中央引导地方科技发展专项资金项目（YDZX20191400002563）；
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目的:探讨一种新型认知训练方法对轻度认知障碍患者各认知域功能改善的情况。方法:收集简易智能精神状态检查量表（MMSE）>24分,蒙特利尔认知评估量表（MoCA）≤25分,临床痴呆量表为0.5分的MCI患者102例,随机分为训练组和对照组各51例,2组均给予健康宣教并进行痴呆危险因素的控制,训练组还通过一种新型认知训练方法进行系统性训练3月。在基线期（训练前）、访视期1（训练3月后）、访视期2（训练6月后）,用MoCA和MoCA认知域指数得分（CDIS）进行评价。结果:训练组不同时间点的MoCA、MoCA MIS、MoCA EIS、MoCA VIS、MoCA LIS和MoCA AIS等量表评分差异均有统计学意义（P<0.05）;对照组患者不同时间点的MoCA量表评分差异有统计学意义（P<0.05）;训练组的MoCA、MoCA VIS、MoCA LIS和MoCA AIS等量表评分在访视期1和基线期相比差异均有统计学意义（P<0.05）;训练组的MoCA、MoCA EIS、MoCA VIS、MoCA LIS和MoCA AIS等量表评分在访视期2与基线期相比差异均有统计学意义（P<0.05）;训练组的MoCA、MoCA MIS和MoCA EIS等量表评分在访视期2与访视期1相比差异均有统计学意义（P<0.05）;对照组仅有MoCA量表评分在访视期2与基线期相比差异有统计学意义（P<0.05）;同时间点,训练组的MoCA和MoCA EIS评分与对照组比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论:该新型认知训练方法可显著改善MCI患者的整体认知功能和各认知域情况。
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