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摘要：在当前教育工作中，初中生正处于身心快速发展的成长时期，因此初中学生的心理情况较为敏感，外界环境对于初中学生心理健康影响程度较高。为了促使学生全面健康地发展，在初中教学中应当注重心理健康教育。班主任作为学生成长道路上重要的引导者，应该重视这一阶段学生的心理发育状况，应用合理的疏导方法培养学生积极、开朗的性格，促进中学生健康成长。本文针对初中班主任心理健康教育实施策略进行了研究，所提出的观点及建议供初中班主任参考。
关键词： 初中班主任; 心理健康教育; 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-349
初中生正处在思想观念逐渐形成的重要时期，这就凸显出班主任心理健康教育工作的重要价值。班主任面临着严峻的教学考验，现代社会的教学理念要求教师不仅要做好一个教育工作者，还要求教师要做好学生的心理医生，还要积极地引导学生往良好的方向发展。在展开心理健康教育时，一定要明确学生的主体地位，在了解学生年龄特点、行为特点、成长规律等方面的基础上，为学生开展适合学习、能够有助于学生心理健康发展的教育活动。
一、提高教师的心理健康水平
学校是学生接受教育的主营地，教师对学生起着模范表率作用。根据数据显示，国家中小学心理健康教育组曾经对168所小学中的2000多名教师进行心理健康抽样检查，发现有50%以上的教师存在心理问题。各种新闻案件中，教师对中小学生实施性侵的案件也屡屡发生，教师犯罪的恶性现象不仅仅会危害社会，还会给学生、学生的家庭带来严重的创伤。
从学校方面来说，学校应当积极地开展素质教育，利用增加福利等方式有效减轻教师的工作压力，增强教师对自己职业的幸福感和满足感。从教师方面来说，教师已经是具有一定的自我控制能力的成人，在日常的工作和生活中，应当积极地提高自身的素质，学会积极地调节自己的不良情绪，肯定自己在工作当中的价值，不断树立自己对教师这份工作的成就感。
二、时刻观察学生的心理动向
班主任要时刻观察学生的心理动向，并及时回应和帮助学生解决生活中遇到的问题。班主任的日常工作是了解学生的个性特征，关注学生的心理动向，特别是针对一些有异常心理动向的学生，班主任一定要及时了解他们的实际情况。
对于一些平时十分活泼的学生来说，如果在某段时间内反常地表现出了沉默，不愿与身边同学交流的现象，班主任一定及时与这部分学生进行深入的交流与沟通，帮助学生尽快恢复到正常状态。
通过多年的实践经验，笔者认为，能与班主任进行心灵沟通的学生往往更愿意敞开心扉，将自己内心深处的想法表达出来。基于此，在日常的班级管理过程中，班主任一定要做到细致入微地观察，不断帮助学生解决生活中遇到的各种困难，助力学生更好地成长。
三、利用网络加强师生沟通
在初中班主任心理健康教育工作中，很多时候需要教师帮助学生认识到自身的缺点与不足，使学生能够直面挫折，更加客观全面地了解自己。在这个过程中，为了不打击学生的自尊心与自信心，班主任可以借助微信、QQ、电子邮箱等网络工具与学生进行一对一的对话交流，以此来消除学生的思想顾虑，愿意将生活和学习中的烦恼告诉班主任。这样一来，班主任便可以“对症下药”，有针对性地开展心理健康教育，帮助学生以一种积极健康的心态面对眼前的挫折与困境，促进其心理承受能力的提升。除了利用信息化工具促进师生之间的互动以外，班主任还可以在全班学生当中组建若干个心理帮扶小组，通过学生之间的相互交流，使班主任心理健康教育工作得到细化与延伸。例如，班上有一位男生，在面向其他学科时学习态度比较端正，唯独在英语课堂上总是出现注意力不集中、贪玩、开小差等现象。这不仅影响到英语课堂的教学质效，更不利于其个人学业发展。对此，班主任可以让班级当中几名性格比较和蔼，说话比较温和的学生组织“心理帮扶小组”，通过微信、QQ等工具了解这位男生的真实想法。通过一番交流，学生们了解到这位男生与英语教师之间存在一些误会，他认为英语教师的教学方法过于“专制”，给自己造成很强的压迫感，所以就经常在课堂上跟老师唱反调，以此来宣泄自己内心当中的不满。当了解到这一情况之后，班主任便有针对性地为这名男同学提供心理疏导，引导其说出心里话，帮助他解开思想疙瘩，消除师生之间的误会，让学生更加理解老师的良苦用心，同时拿出认真负责的态度面对自身学业，促进未来的发展。
四、帮助学生建立正确的三观
随着当前信息技术的快速发展，智能化设备已经成为了学生获取社会信息的主要载体。但由于初中学生身心素养尚不完善，所以会对一些负面情绪影响较大，对于社会环境也认识不足，所以学生很难正确判断出自己的行为哪些是正确的，哪些是错误的。再加上当前互联网信息结构复杂，拥有大量的负面影响因素，因此教师当务之急应当帮助学生建立正确的三观，明确筛选互联网中的相关信息，避免受到其影响而产生自暴自弃、自甘堕落的情况。并且学生与学生之间的相互影响也十分重要，无论是在校园内还是在校园外，教师都无法保证学生不遇到问题学生，因此教师还需要帮助学生明确人生目标，正确对待他人的行为和看法，避免受到他人的负面影响。
为了引导学生树立正确的相关心理健康目标，教师可以经常组织主题班会，利用现代热点话题引导学生去探讨与思考。例如，可以为学生展示家庭贫穷的学生通过学习努力走出困境的案例，帮助学生从多角度、多思维去理解时代现象，从而帮助学生树立正确的学习目标，形成正确的审美观与价值观。教师还可以在班级中设置图书角，放置一些名人传记和引导学生思想的书籍，但需要注意的是這些书籍内容必须简单易懂，可以以漫画或者绘本的形式出现，从而加强学生的阅读兴趣，使学生的精神世界得到正确发展。
总之，初中是学生身心快速发展的关键时期，教师必须要帮助学生建立正确的学习目标和人生方向，帮助学生解决心理难题。班主任要充分展现自己的心理引导作用，积极地引导学生朝着健康的方向发展。
参考文献
[1]丁娟.初中班主任对学生心理疏导的方法[J].华夏教师，2019：14.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55
关键词： 初中班主任; 心理健康教育; 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-349
初中生正处在思想观念逐渐形成的重要时期，这就凸显出班主任心理健康教育工作的重要价值。班主任面临着严峻的教学考验，现代社会的教学理念要求教师不仅要做好一个教育工作者，还要求教师要做好学生的心理医生，还要积极地引导学生往良好的方向发展。在展开心理健康教育时，一定要明确学生的主体地位，在了解学生年龄特点、行为特点、成长规律等方面的基础上，为学生开展适合学习、能够有助于学生心理健康发展的教育活动。
一、提高教师的心理健康水平
学校是学生接受教育的主营地，教师对学生起着模范表率作用。根据数据显示，国家中小学心理健康教育组曾经对168所小学中的2000多名教师进行心理健康抽样检查，发现有50%以上的教师存在心理问题。各种新闻案件中，教师对中小学生实施性侵的案件也屡屡发生，教师犯罪的恶性现象不仅仅会危害社会，还会给学生、学生的家庭带来严重的创伤。
从学校方面来说，学校应当积极地开展素质教育，利用增加福利等方式有效减轻教师的工作压力，增强教师对自己职业的幸福感和满足感。从教师方面来说，教师已经是具有一定的自我控制能力的成人，在日常的工作和生活中，应当积极地提高自身的素质，学会积极地调节自己的不良情绪，肯定自己在工作当中的价值，不断树立自己对教师这份工作的成就感。
二、时刻观察学生的心理动向
班主任要时刻观察学生的心理动向，并及时回应和帮助学生解决生活中遇到的问题。班主任的日常工作是了解学生的个性特征，关注学生的心理动向，特别是针对一些有异常心理动向的学生，班主任一定要及时了解他们的实际情况。
对于一些平时十分活泼的学生来说，如果在某段时间内反常地表现出了沉默，不愿与身边同学交流的现象，班主任一定及时与这部分学生进行深入的交流与沟通，帮助学生尽快恢复到正常状态。
通过多年的实践经验，笔者认为，能与班主任进行心灵沟通的学生往往更愿意敞开心扉，将自己内心深处的想法表达出来。基于此，在日常的班级管理过程中，班主任一定要做到细致入微地观察，不断帮助学生解决生活中遇到的各种困难，助力学生更好地成长。
三、利用网络加强师生沟通
在初中班主任心理健康教育工作中，很多时候需要教师帮助学生认识到自身的缺点与不足，使学生能够直面挫折，更加客观全面地了解自己。在这个过程中，为了不打击学生的自尊心与自信心，班主任可以借助微信、QQ、电子邮箱等网络工具与学生进行一对一的对话交流，以此来消除学生的思想顾虑，愿意将生活和学习中的烦恼告诉班主任。这样一来，班主任便可以“对症下药”，有针对性地开展心理健康教育，帮助学生以一种积极健康的心态面对眼前的挫折与困境，促进其心理承受能力的提升。除了利用信息化工具促进师生之间的互动以外，班主任还可以在全班学生当中组建若干个心理帮扶小组，通过学生之间的相互交流，使班主任心理健康教育工作得到细化与延伸。例如，班上有一位男生，在面向其他学科时学习态度比较端正，唯独在英语课堂上总是出现注意力不集中、贪玩、开小差等现象。这不仅影响到英语课堂的教学质效，更不利于其个人学业发展。对此，班主任可以让班级当中几名性格比较和蔼，说话比较温和的学生组织“心理帮扶小组”，通过微信、QQ等工具了解这位男生的真实想法。通过一番交流，学生们了解到这位男生与英语教师之间存在一些误会，他认为英语教师的教学方法过于“专制”，给自己造成很强的压迫感，所以就经常在课堂上跟老师唱反调，以此来宣泄自己内心当中的不满。当了解到这一情况之后，班主任便有针对性地为这名男同学提供心理疏导，引导其说出心里话，帮助他解开思想疙瘩，消除师生之间的误会，让学生更加理解老师的良苦用心，同时拿出认真负责的态度面对自身学业，促进未来的发展。
四、帮助学生建立正确的三观
随着当前信息技术的快速发展，智能化设备已经成为了学生获取社会信息的主要载体。但由于初中学生身心素养尚不完善，所以会对一些负面情绪影响较大，对于社会环境也认识不足，所以学生很难正确判断出自己的行为哪些是正确的，哪些是错误的。再加上当前互联网信息结构复杂，拥有大量的负面影响因素，因此教师当务之急应当帮助学生建立正确的三观，明确筛选互联网中的相关信息，避免受到其影响而产生自暴自弃、自甘堕落的情况。并且学生与学生之间的相互影响也十分重要，无论是在校园内还是在校园外，教师都无法保证学生不遇到问题学生，因此教师还需要帮助学生明确人生目标，正确对待他人的行为和看法，避免受到他人的负面影响。
为了引导学生树立正确的相关心理健康目标，教师可以经常组织主题班会，利用现代热点话题引导学生去探讨与思考。例如，可以为学生展示家庭贫穷的学生通过学习努力走出困境的案例，帮助学生从多角度、多思维去理解时代现象，从而帮助学生树立正确的学习目标，形成正确的审美观与价值观。教师还可以在班级中设置图书角，放置一些名人传记和引导学生思想的书籍，但需要注意的是這些书籍内容必须简单易懂，可以以漫画或者绘本的形式出现，从而加强学生的阅读兴趣，使学生的精神世界得到正确发展。
总之，初中是学生身心快速发展的关键时期，教师必须要帮助学生建立正确的学习目标和人生方向，帮助学生解决心理难题。班主任要充分展现自己的心理引导作用，积极地引导学生朝着健康的方向发展。
参考文献
[1]丁娟.初中班主任对学生心理疏导的方法[J].华夏教师，2019：14.
[2]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）：54-55