好的创意是无价之宝．建立一个为学生服务的初三数学总复习的“魔方”——建立初三数学总复习的知识信息坐标、信息反应场，使场里知识点信息交合联系组合，达到知识的内挂外联，系统复习，可以启发学生的复习思路，使学生突破常规的复习格局．初三数学总复习方案，让要学生都来参与，告诉他们别忽视自己的任何一个想法，哪怕是超乎寻常的，甚至是离奇的，也许它都会成为我们的好帮手，帮我们实现梦想．我设计的复习思路初步按四个阶段划分，试着在四个阶段分别建立起四个信息反应场，在每个阶段信息反应场里按知识信息标建立坐标中心．
　　第一阶段：知识整合梳理，形成知识网络
　　1. 这一阶段复习，以注重基础知识的梳理为坐标中心．三个轴面：X轴记忆轴：代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定，记忆是为分析能力和独立思考能力服务的，必须做到记牢记准所有的公式、定理等；Y轴基本方法轴：如，待定系数法求二次函数解析式等；Z轴基本技能轴：如，数形结合的题目，能画图能做出，就说明找到了解题方法，具备了解这个题的技能．将这些信息反应场的坐标知识点有机地组织交合、复习巩固，就达到了掌握“双基”的能力．
　　2. 这一阶段复习，梳理清楚初中数学内容的脉络，着重基础知识的系统复习．（1）较大比例的试题来自“双基”，基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展．(2)复习中要紧扣教材，做足功课，扎实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络．(3)同时对典型问题进行变式训练，注重联系，提高应变能力．
　　第二阶段：针对热点、难点，以专题知识复习为坐标中心
　　1. 这一阶段复习的形式，以专题为单位，以专题案例为主，不再以节、章、单元为单位．精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就知识的特点分以下轴面建立：X轴：实际应用型问题，突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；Y轴:体现自学能力考查的阅读理解题，考查应变能力的图形变化题、开放性试题；Z轴:考查思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题，几何代数综合型试题等．
　　2. 这一阶段复习，汇集具有学生共性的难点、误点设立专题．对有代表性的难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“花费”时间，舍得投入精力．找出“病因”开出“处方”，查漏补缺，补齐短板，完善知识的全面性．
　　3. 这一阶段复习，采取以专题代知识的模式，选取的专题复习可适当拔高．为弥补知识遗忘现象，巧妙穿插过去的小知识点，以增强记忆；拔高题为锻炼能力弹性，提高综合解题能力和解题策略．就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程．
　　第三阶段：强化题组训练，以感悟数学思想方法为坐标中心
　　1. 这一阶段复习，在做一些综合题和强化题的时候，建立解题反思的反应场体系．X轴：反思思维过程；Y轴：反思知识点和解题技巧；Z轴：反思各种方法的纵横联系．总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目组合编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通．逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题．
　　2. 这一阶段复习，强化勤练解题，细化规范过程，集巧提高速度．注重解题过程的规范和解答过程的完整，在这个基础上加快速度．完善思维敏捷准确场效应，发挥最大潜能．
　　第四阶段：调整心态，以心理疏导为坐标中心
　　1. 这一阶段里，积极健康的心理场由师生、家庭、同学共同营造，消除压力轻松迎考是我们的目标．Ｘ轴：压力的来源，自己的，家长的，师生的，社会的，时间空间的，疲劳焦虑，等；Ｙ轴：压力的不利影响，作息时间，饮食睡眠，复习与体育锻炼，家庭氛围，等；Ｚ轴：化解压力的方法，爱的力量，心理暗示，相互帮助，师生交谈，向父母长辈倾诉，适当做家务或进行体育锻炼、绘画、听音乐等．
　　２． 这一阶段里，永远相信，方法总比困难多，每一个心锁，总有一只或者多只钥匙适合它，只要我们用心，依据我们自己的“魔方”，奉献爱心，就能够在我们的信息反应场里面，受到积极向上的益智效应，消除心理压力，轻装上阵，发挥自己最大的潜能．
　　 责任编辑 罗峰