论文部分内容阅读
【摘 要】小学语文教学是培养学生语文综合能力的学科，能够为学生的有学科发展奠定良好的基础，同时，良好的小学语文教育还影响着学生的语文综合发展能力。因此，广大小学语文教师要根据当下的语文学科教学现状，不断改进教学中的缺点和漏洞，促进语文学科课堂教学的高效开展。本文从小学语文的教学现状出发，阐述了小学语文教学的具体方法和教学对策，突出了小学语文对学生学习发展的重要性。
【关键词】小学语文;教学现状;教学对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0221-01
引言
语文是一门在生活中发展而来的学科，是人们对交流表达的高度总结，语文学科的教学开展能够促进学生语文素养和人文素养的进步，能够培养学生较强的口头表达能力和语言交流能力，能够促进学生对文学艺术的审美情趣，从而不断促进学生综合能力的开展。因此，小学阶段的语文学科对于学生的人文教育和基础教育来说，都是具有十分重要的作用的，但是在传统教育模式的不断影响下，小学语文课堂开讲中仍然存在着很多缺点和漏洞，需要广大小学语文教师进行不断的教育革新。
一、小学语文教学现状
1.抑制了学生的天性。
在传统的教育模式的不断影响下，很多教师在开展小学语文课堂教学时，往往仅仅采用“老师讲，学生听”的教学方法，这样的教学方法对于学生天性发展来说是有极大伤害的，这样的教学方法不但压抑了学生的学习自信心，还阻碍了学生的语文学科综合发展。[1]随着教育改革的不断开展和素质教育的全面提升，在开展教学的过程中，仅仅以教会学生更多的可能知识为教学目的，这样只注重教学数量，而不注重教学质量的教学方法，对于学生的语文学科长久发展来说是极为不利的。
2.教学方法落后。
在开展小学语文课堂教学时，很多语文教师认为语文学科是一门简单的学科，因此，在开展教学时，并不注重对教学方法的转变，仅仅使用单一的教学方法开展教学。这样的教学方法，对于学生的学习效率来说，也是具有一定抑制性作用。因此，在开展教学的过程中，小学语文教师应投入更多的创新和热情，应该在看教学中运用多样化的教学方法促进学生的学习，鼓励学生学习兴趣的激发。
3.学生学习缺乏主动性。
在开展小学语文教学的过程中，由于学生尚处于思维的发展阶段，他们没有很多生活经历和生活经历。教师在开展教学时，往往采用填鸭式的教学，仅仅将教学内容告知给学生，然后让学生用死记硬背的方法进行学习，这样的学习会使得学生在学习时缺乏主动性，让学生的独立思考能力没有得到一定的锻炼。长此以往，这样的教学方法就会使得学生当面对换汤不换药的相同的教学内容时，无法进行自主的学习，抑制了学生的自主学习能力。
二、改进教学现状的教学策略
1.运用课外时间促进学生良好学习。
由于语文是一门由生活中发展而来的学科，因此，教师不但要在课堂中教给学生一定的语文知识教学，还要在日常生活中学习语文知识，促进学生语文学科相关知识的增长，让学生能够将语文知识融于生活中。[2]运用这样的教学方法可以促进学生对语文学科知识更好的了解和认知，能够促进学生的自主学习和全面发展。
例如，在布置课外作业时，教师就可以用生活化的作业促进学生的学习，教师可以组织学生开展相关的课外阅读，让学生通过课外读物增长课外知识，开阔学生的眼界，促进学生阅读能力的增长。或者教师可以让学生每天写日记，通过写日记的方式，通过写日记的形式促进学生对日常生活的观察。
2.通过恰当的评价形式促进学生的学习。
在开展小学语文教学的过程中，想要激发学生的学习兴趣，使得学生拥有源源不断的学习动力，教师就要在课后评价的过程中与学生恰当的评价，利用恰当的评价肯定学生努力的成果，不断激励学生进步，促进学生的学习。在予以评价的过程中，教师不单单要从语文学习成绩这一个方面给予学生评价，还要从学生的语文学习态度、完成作业的質量、作业书写工整程度等方面共同评价学生，并且要通过给学生写评语的形式肯定学生的做出的努力，鼓励学生不断进步。同时，通过评价的形式能够完成学生与教师之间的信息交互性，让学生保持学习的自信心和决心。通过恰当评价的方法，还能够在一定程度上加强教师与学生之间的联系，促进教师与学生的情感交流。
例如，面对语文成绩一般但是学习态度良好的学生，教师就可以给学生鼓励性质的批语：“加油，老师相信你可以做的更好！”。面对语文学习态度不好的学生，教师就可以给激励的批语：“老师期待你的进步。”面对成绩优异的学生，教师可以给学生夸赞的批语：“你在老师的心目中是最棒的！”通过对不同学生的不同批语，可以鼓励学生的不断进步，促进学生的学习。
三、总结
在小学语文的教学开展中，教师要创新不同的教学方法，在教学时不断突破教学瓶颈，促进学生语文综合素养的进步。在教学的过程中，教师可以运用一定的课外时间促进学生的学习，同时还能通过恰当的评价形式加强学生与教师的交流，促进小学语文课堂的高效开展。
参考文献
[1]熊俏兰.新课改背景下小学语文教学的现状及对策分析[J].传播力研究，2019，3（03）：169.
[2]刘晓云.小学语文教学现状分析及对策研究[J].学周刊，2015（27）：37.
【关键词】小学语文;教学现状;教学对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0221-01
引言
语文是一门在生活中发展而来的学科，是人们对交流表达的高度总结，语文学科的教学开展能够促进学生语文素养和人文素养的进步，能够培养学生较强的口头表达能力和语言交流能力，能够促进学生对文学艺术的审美情趣，从而不断促进学生综合能力的开展。因此，小学阶段的语文学科对于学生的人文教育和基础教育来说，都是具有十分重要的作用的，但是在传统教育模式的不断影响下，小学语文课堂开讲中仍然存在着很多缺点和漏洞，需要广大小学语文教师进行不断的教育革新。
一、小学语文教学现状
1.抑制了学生的天性。
在传统的教育模式的不断影响下，很多教师在开展小学语文课堂教学时，往往仅仅采用“老师讲，学生听”的教学方法，这样的教学方法对于学生天性发展来说是有极大伤害的，这样的教学方法不但压抑了学生的学习自信心，还阻碍了学生的语文学科综合发展。[1]随着教育改革的不断开展和素质教育的全面提升，在开展教学的过程中，仅仅以教会学生更多的可能知识为教学目的，这样只注重教学数量，而不注重教学质量的教学方法，对于学生的语文学科长久发展来说是极为不利的。
2.教学方法落后。
在开展小学语文课堂教学时，很多语文教师认为语文学科是一门简单的学科，因此，在开展教学时，并不注重对教学方法的转变，仅仅使用单一的教学方法开展教学。这样的教学方法，对于学生的学习效率来说，也是具有一定抑制性作用。因此，在开展教学的过程中，小学语文教师应投入更多的创新和热情，应该在看教学中运用多样化的教学方法促进学生的学习，鼓励学生学习兴趣的激发。
3.学生学习缺乏主动性。
在开展小学语文教学的过程中，由于学生尚处于思维的发展阶段，他们没有很多生活经历和生活经历。教师在开展教学时，往往采用填鸭式的教学，仅仅将教学内容告知给学生，然后让学生用死记硬背的方法进行学习，这样的学习会使得学生在学习时缺乏主动性，让学生的独立思考能力没有得到一定的锻炼。长此以往，这样的教学方法就会使得学生当面对换汤不换药的相同的教学内容时，无法进行自主的学习，抑制了学生的自主学习能力。
二、改进教学现状的教学策略
1.运用课外时间促进学生良好学习。
由于语文是一门由生活中发展而来的学科，因此，教师不但要在课堂中教给学生一定的语文知识教学，还要在日常生活中学习语文知识，促进学生语文学科相关知识的增长，让学生能够将语文知识融于生活中。[2]运用这样的教学方法可以促进学生对语文学科知识更好的了解和认知，能够促进学生的自主学习和全面发展。
例如，在布置课外作业时，教师就可以用生活化的作业促进学生的学习，教师可以组织学生开展相关的课外阅读，让学生通过课外读物增长课外知识，开阔学生的眼界，促进学生阅读能力的增长。或者教师可以让学生每天写日记，通过写日记的方式，通过写日记的形式促进学生对日常生活的观察。
2.通过恰当的评价形式促进学生的学习。
在开展小学语文教学的过程中，想要激发学生的学习兴趣，使得学生拥有源源不断的学习动力，教师就要在课后评价的过程中与学生恰当的评价，利用恰当的评价肯定学生努力的成果，不断激励学生进步，促进学生的学习。在予以评价的过程中，教师不单单要从语文学习成绩这一个方面给予学生评价，还要从学生的语文学习态度、完成作业的質量、作业书写工整程度等方面共同评价学生，并且要通过给学生写评语的形式肯定学生的做出的努力，鼓励学生不断进步。同时，通过评价的形式能够完成学生与教师之间的信息交互性，让学生保持学习的自信心和决心。通过恰当评价的方法，还能够在一定程度上加强教师与学生之间的联系，促进教师与学生的情感交流。
例如，面对语文成绩一般但是学习态度良好的学生，教师就可以给学生鼓励性质的批语：“加油，老师相信你可以做的更好！”。面对语文学习态度不好的学生，教师就可以给激励的批语：“老师期待你的进步。”面对成绩优异的学生，教师可以给学生夸赞的批语：“你在老师的心目中是最棒的！”通过对不同学生的不同批语，可以鼓励学生的不断进步，促进学生的学习。
三、总结
在小学语文的教学开展中，教师要创新不同的教学方法，在教学时不断突破教学瓶颈，促进学生语文综合素养的进步。在教学的过程中，教师可以运用一定的课外时间促进学生的学习，同时还能通过恰当的评价形式加强学生与教师的交流，促进小学语文课堂的高效开展。
参考文献
[1]熊俏兰.新课改背景下小学语文教学的现状及对策分析[J].传播力研究，2019，3（03）：169.
[2]刘晓云.小学语文教学现状分析及对策研究[J].学周刊，2015（27）：37.