论文部分内容阅读
〔关键词〕 甘肃地区；师范学校；音乐教育；现状；
对策
〔中图分类号〕 G650〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）09（B）—0010—02
音乐是一门艺术，古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此而美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”从这句话可看出，良好的音乐教育对培养学生美好的心灵具有十分重要的作用。随着社会的不断发展与进步，音乐也慢慢被大众所接受，逐渐成为学科教育中比较重要的一门学科，同时，也成为当今社会艺术的主要表现形式之一。但是，甘肃地区中等师范学校音乐教育由于受到历史、地理、经济发展等因素的影响，在很多方面还处于探索和发展中的阶段。在此方面的不成熟表现为：1.音乐教材、音乐作品、影像资料的缺乏；2.学校、家长、学生对音乐教育的不重视；3.教学条件及学习场地的差异；4.师资力量和音乐人才的缺乏。这一系列的因素都导致中等师范学校的音乐教育没有朝着好的方向发展。它的表现为以下几个方面。
声乐方面：由于师范学校教师的不重视，学生对声乐教育存有一些误解。很多学生认为声乐就是唱歌，只要没有太大的身体缺陷就可以唱好歌，不需要进行专门的学习和培训。诚然，有一些人具备良好的嗓音条件，天生的嗓子可以使他们一张口就能发出好听的声音，但这样的人毕竟是少数，即便这样的人要想唱得专业和正确，同样需要系统的学习，只是由于条件的优越会使他们学习起来比别人容易一些，但绝不是说他们不需要学习声乐。
器乐方面：由于条件的限制，师范学校的学生很少有接触或学习各类乐器的机会，这使得他们对本来充满情趣的音乐没有丝毫兴趣。同时，学校里的琴房也很少有人“光顾”，仅有的几台钢琴也由于长时间的不使用或不正确的使用而变了音准和音色。
欣赏方面：音乐欣赏可以提高学生感受音乐、审美音乐的能力，为学生终身喜爱音乐打下良好的基础。感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是提高学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对丰富学生的情感，提高学生的文化素养，增进学生的身心健康具有重要意义。师范学校除了正常的音乐课之外,几乎没有为学生开设过音乐欣赏课,这在很大程度上降低了学生对音乐学习的兴趣。同时,学校对此方面的重视程度也不够,此方面的投资几乎为零。因此，教师在教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐发表独特的见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为其终身学习和享受音乐奠定基础。可师范学校仅有的几节欣赏课却并没有充分揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用，更没有让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分,而仅仅是进行枯燥的技巧训练和灌输死记硬背的知识，将音乐的各种构成元素支离破碎地讲授。
基于以上几点音乐教育中不成熟的表现，笔者认为可以采取以下几点措施予以解决。
1.随着现代社会网络技术的发展，教师在音乐教学中可以应用多媒体这种现代设施的辅助，直观、形象、生动地引导学生学习教学内容，从而激发学生的学习兴趣，加深学生的理解和记忆，使其能身临其境地感受到艺术的感染力。教师运用多媒体进行音乐情景教学，不但可以有效地激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生深入体验音乐意境、提高音乐审美能力，促进他们创造性思维和个性的发展，而且能激发学生的精神进入最佳状态，提高学生的整体素质。同时，多媒体能增大音乐课的信息量，拓宽音乐课的领域，培养学生的音乐想象力。如林中百鸟的争鸣声，秋雨打窗的沙沙声……这些声音能激起学生的各种情绪，让学生对音乐产生极强的兴趣，使其在音乐中展开想象的翅膀，尽情地畅游在音乐之中。音乐能打开学生的心灵大门，也能打开其感知音乐的大门。如教学《我爱雪莲花》时，教师可巧妙地运用多媒体让学生从屏幕中的地图中认识新疆，通过CD的播放让学生了解民族乐器冬不拉的音色，通过欣赏哈萨克舞蹈让学生快速进入新疆载歌载舞的热闹氛围之中。在讲解边防军时，教师可播放一段边防军的生活片断，使学生了解到他们的辛苦，从而激发学生把雪莲花送给边防军的愿望。
2.要想发展甘肃地区中等师范学校音乐教育，具备雄厚的师资力量是关键。在每一节音乐课上，教师的亲和力对学生有着非常深刻的影响。如范奏给学生带来的是直接的视听感受，而范唱则让学生接受到比较规范的演唱方式。学生可以直接用模仿来学习声音的表现，感受音准、节奏的准确，甚至情感的表达。一个会唱歌的教师往往会带出一大批会唱歌的学生；而一个会跳舞的教师，他的学生也许肢体语言会很丰富。如果音乐教师能在课堂上展示其较高的音乐素养，学生会从对教师由衷的钦佩开始，逐渐受到教师的影响，被教师的学识魅力、教学魅力所折服，从而爱上音乐。因此，相关部门要设法留住人才，吸引人才。首先，可以创建有利于吸引人才、留住人才、发挥人才的社会体制和政策，做到事业留人、感情留人、待遇留人。其次，开发本土人才，对本土的突出专家、杰出人才给予特殊的政策和照顾，这是留住人才的关键，也是吸引人才的前提。
3.加强甘肃地区部分高校音乐教育的发展，需要培养出更多具有艺术修养和高尚审美情趣的新型人才，需要集专业素质、表演能力、语言表述为一身的人才，以便能更好地继承、发展、借鉴和创新音乐教育。
4.校园文化中物质文化建设和精神文化建设十分重要，所以生源是一个学校赖以生存的基础。甘肃地区的一些中等师范学校可以利用本校的知名度、文化底蕴、历史背景、师资力量等各方面的因素来加强对外宣传力度，从而扩大生源。
5.为了发展甘肃地区中等师范学校的音乐教育，使得音乐成为社会大众喜欢的一种艺术类型，就要让学校、家长、学生充分认识到音乐教育的重要性：首先，音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平人才的切实有效的措施。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作用,能逐渐让学生形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。其次，音乐能使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化。音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音乐教育不但可以使学生热爱祖国、热爱生活、树立高尚的理想、陶冶情操，而且对加强社会主义精神文明建设有着深远的意义。为此，学校可以举行一些地方性强、有规律的音乐比赛。这样，不仅为学生提供了一个展示自己才能的平台，还可以提高学生的专业水平，使学生积累宝贵经验，对音乐产生新的认知。作为一名师范学校的音乐教师，需要教给学生的不仅是专业的知识，还要教给学生做人的道理和对社会现状的分析。总之，发展甘肃地区中等师范学校的音乐教育，弘扬音乐艺术是教育工作者，尤其是音乐教育工作者要努力去做的。
对策
〔中图分类号〕 G650〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）09（B）—0010—02
音乐是一门艺术，古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此而美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”从这句话可看出，良好的音乐教育对培养学生美好的心灵具有十分重要的作用。随着社会的不断发展与进步，音乐也慢慢被大众所接受，逐渐成为学科教育中比较重要的一门学科，同时，也成为当今社会艺术的主要表现形式之一。但是，甘肃地区中等师范学校音乐教育由于受到历史、地理、经济发展等因素的影响，在很多方面还处于探索和发展中的阶段。在此方面的不成熟表现为：1.音乐教材、音乐作品、影像资料的缺乏；2.学校、家长、学生对音乐教育的不重视；3.教学条件及学习场地的差异；4.师资力量和音乐人才的缺乏。这一系列的因素都导致中等师范学校的音乐教育没有朝着好的方向发展。它的表现为以下几个方面。
声乐方面：由于师范学校教师的不重视，学生对声乐教育存有一些误解。很多学生认为声乐就是唱歌，只要没有太大的身体缺陷就可以唱好歌，不需要进行专门的学习和培训。诚然，有一些人具备良好的嗓音条件，天生的嗓子可以使他们一张口就能发出好听的声音，但这样的人毕竟是少数，即便这样的人要想唱得专业和正确，同样需要系统的学习，只是由于条件的优越会使他们学习起来比别人容易一些，但绝不是说他们不需要学习声乐。
器乐方面：由于条件的限制，师范学校的学生很少有接触或学习各类乐器的机会，这使得他们对本来充满情趣的音乐没有丝毫兴趣。同时，学校里的琴房也很少有人“光顾”，仅有的几台钢琴也由于长时间的不使用或不正确的使用而变了音准和音色。
欣赏方面：音乐欣赏可以提高学生感受音乐、审美音乐的能力，为学生终身喜爱音乐打下良好的基础。感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是提高学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对丰富学生的情感，提高学生的文化素养，增进学生的身心健康具有重要意义。师范学校除了正常的音乐课之外,几乎没有为学生开设过音乐欣赏课,这在很大程度上降低了学生对音乐学习的兴趣。同时,学校对此方面的重视程度也不够,此方面的投资几乎为零。因此，教师在教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐发表独特的见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为其终身学习和享受音乐奠定基础。可师范学校仅有的几节欣赏课却并没有充分揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用，更没有让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分,而仅仅是进行枯燥的技巧训练和灌输死记硬背的知识，将音乐的各种构成元素支离破碎地讲授。
基于以上几点音乐教育中不成熟的表现，笔者认为可以采取以下几点措施予以解决。
1.随着现代社会网络技术的发展，教师在音乐教学中可以应用多媒体这种现代设施的辅助，直观、形象、生动地引导学生学习教学内容，从而激发学生的学习兴趣，加深学生的理解和记忆，使其能身临其境地感受到艺术的感染力。教师运用多媒体进行音乐情景教学，不但可以有效地激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生深入体验音乐意境、提高音乐审美能力，促进他们创造性思维和个性的发展，而且能激发学生的精神进入最佳状态，提高学生的整体素质。同时，多媒体能增大音乐课的信息量，拓宽音乐课的领域，培养学生的音乐想象力。如林中百鸟的争鸣声，秋雨打窗的沙沙声……这些声音能激起学生的各种情绪，让学生对音乐产生极强的兴趣，使其在音乐中展开想象的翅膀，尽情地畅游在音乐之中。音乐能打开学生的心灵大门，也能打开其感知音乐的大门。如教学《我爱雪莲花》时，教师可巧妙地运用多媒体让学生从屏幕中的地图中认识新疆，通过CD的播放让学生了解民族乐器冬不拉的音色，通过欣赏哈萨克舞蹈让学生快速进入新疆载歌载舞的热闹氛围之中。在讲解边防军时，教师可播放一段边防军的生活片断，使学生了解到他们的辛苦，从而激发学生把雪莲花送给边防军的愿望。
2.要想发展甘肃地区中等师范学校音乐教育，具备雄厚的师资力量是关键。在每一节音乐课上，教师的亲和力对学生有着非常深刻的影响。如范奏给学生带来的是直接的视听感受，而范唱则让学生接受到比较规范的演唱方式。学生可以直接用模仿来学习声音的表现，感受音准、节奏的准确，甚至情感的表达。一个会唱歌的教师往往会带出一大批会唱歌的学生；而一个会跳舞的教师，他的学生也许肢体语言会很丰富。如果音乐教师能在课堂上展示其较高的音乐素养，学生会从对教师由衷的钦佩开始，逐渐受到教师的影响，被教师的学识魅力、教学魅力所折服，从而爱上音乐。因此，相关部门要设法留住人才，吸引人才。首先，可以创建有利于吸引人才、留住人才、发挥人才的社会体制和政策，做到事业留人、感情留人、待遇留人。其次，开发本土人才，对本土的突出专家、杰出人才给予特殊的政策和照顾，这是留住人才的关键，也是吸引人才的前提。
3.加强甘肃地区部分高校音乐教育的发展，需要培养出更多具有艺术修养和高尚审美情趣的新型人才，需要集专业素质、表演能力、语言表述为一身的人才，以便能更好地继承、发展、借鉴和创新音乐教育。
4.校园文化中物质文化建设和精神文化建设十分重要，所以生源是一个学校赖以生存的基础。甘肃地区的一些中等师范学校可以利用本校的知名度、文化底蕴、历史背景、师资力量等各方面的因素来加强对外宣传力度，从而扩大生源。
5.为了发展甘肃地区中等师范学校的音乐教育，使得音乐成为社会大众喜欢的一种艺术类型，就要让学校、家长、学生充分认识到音乐教育的重要性：首先，音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平人才的切实有效的措施。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作用,能逐渐让学生形成正确的审美观,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。其次，音乐能使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化。音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音乐教育不但可以使学生热爱祖国、热爱生活、树立高尚的理想、陶冶情操，而且对加强社会主义精神文明建设有着深远的意义。为此，学校可以举行一些地方性强、有规律的音乐比赛。这样，不仅为学生提供了一个展示自己才能的平台，还可以提高学生的专业水平，使学生积累宝贵经验，对音乐产生新的认知。作为一名师范学校的音乐教师，需要教给学生的不仅是专业的知识，还要教给学生做人的道理和对社会现状的分析。总之，发展甘肃地区中等师范学校的音乐教育，弘扬音乐艺术是教育工作者，尤其是音乐教育工作者要努力去做的。