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【摘 要】语文为王的时代已经到来，语文不仅是学好汉语的基础，也是提升综合能力的基础。语文既是一种工具，也是一种文化交流的桥梁。我们生活中处处需要语文，我们阅读、写作、沟通等等都需要语文来做媒介，可以说语文无处不在。学好语文不仅对于一个人外在的活动有很大益处，对于一个人的内在成长有很大的帮助，可以让一个人的精神世界更为充实，人格更加健全。所以，小学生学习语文的兴趣越早培养越好，小学语文的学习是学生学习的根本之所在，语文学不好就不具备良好的学习能力，学生素质的提升就无从谈起。
【关键词】小学语文;学习兴趣;课外阅读;德育教育;师生互动
语文的学习是所有学科中最重要的科目。学好语文，可以提升学生的思维能力、语言理解能力，可以提高学生的学习能力，对学生的思想道德建设有很好的导向作用，提高学生思想水平和高度，激发学生爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，为做好社会主义接班人的打下坚实的能力基础和思想基础。教师小学语文的教学中，想要学生学好语文的首要任务就是培养学生的学习兴趣。
一、鼓励学生课外阅读，增加有趣的课外知识
语文课本的知识远远不能满足学生心智发展的需求，远远不能满足学生认知发展需求和探索世界的需求。所以，教师要根据学生发展的需求以及学生的年龄发展特点，推荐给学生优秀的课外读物，要注重课外读物的有趣性、知识性，让学生在阅读的过程中感受文字带来的满足感和成就感，培养学生的阅读的习惯，进而培养学生学习语文的兴趣。所以，教师在培养学生学习语文的兴趣过程中，鼓励学生进行课外阅读，增加有趣的课外知识，让学生感受到文字的力量，更有利于这一目标的实现。
例如：在教授《蟋蟀的住宅》这一课时，文章属于科学小品文，作者用巧妙地文笔介绍了蟋蟀住宅地特点以及修建住宅的过程，让学生感受到作者的文笔所带来的美好感受。我又给学生布置了一个课外阅读的任务，给学生推荐了一些关于蟋蟀的其他读物，让学生借此机会学到更多关于蟋蟀的知识，再次上课时，会让学生进行讨论和交流自己学到哪些新的知识，学生积极地讨论着从课外书里学到的有趣的知识，还要交换着书籍进行阅读，大大提高了学生对阅读的兴趣，感受到语文带来的精神上的满足和成就感，逐渐培养起学生对语文学习的兴趣。
二、德育教育与语文教学有机结合
将德育教育与语文教学进行有机的结合，让学生在语文的学习中，感受到中国文化的博大精深，感受到中华民族精神的伟大，让学生为自己作为中国人而感到自豪，进而发奋图强，继承和发扬民族文化和民族精神。作为一名合格的中国公民，作为祖国的未来的建设者有责任有义务学好民族文化，学好文化知识，学好语文。对于培养学生学习语文的兴趣的有着非常大的促进作用。所以，教师在培养小学生学习语文兴趣的过程中，要注重德育教育与语文教学的有机结合，推动目标的实现。
例如：在教授《盘古开天地》这一课时，我把让学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感作为一个重要的教学目标，带领学生一起感受这篇神话故事，引导学生边读边开展想象，感受我国劳动人民的丰富的想象力，从而激发对中国传统文化的喜爱，让学生为身为中华儿女而感到自豪，激发学生的爱国情愫，从而意识到学好语文的重要性，提高学习语文的积极性和主动性，培养学生对语文的兴趣。所以，教师在语文教学中将德育渗透在里面，课以很好的帮助学生明确学习的目的，端正学习的态度。
三、增加师生互动交流，建立良好的师生关系
良好的师生互动交流方式是提高教师教学质量的重要途经，也是建立良好的师生关系的重要方式。在语文教学中，增加师生互动的交流，在与学生交流反馈中，教师可以对学生有一个更深入的了解，还可以做到有针对性的指导，有利于建立良好的师生关系，可以为学生创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生对语文的学习更加积极主动，从而培养学生学习语文的兴趣。所以，教师在培养小学生学习语文兴趣的过程中，要注重与学生的互动交流。
例如：在教授《为中华之崛起而读书》这一课时，我和学生展开了一场“我为什么而读书”的谈话会，一方面借此机会让学生清晰的知道自己读书的目的，另一方面了解学生的思想活动并进行德育教育。在讨论交流中，学生各抒己见，我也会对学生的发言进行反馈，及时鼓励学生学习的自信心，肯定学生的想法，积极引导学生的思想建设，引导学生正确的对待学习。在这过程中，促进了我和学生之间的感情，营造了良好的学习氛围，学生在上语文课时，更加积极主动，学生对语文的学习也产生了浓烈的兴趣。
结束语：
学好语文不是一蹴而就的，是一个长期学习和积累的一个过程。教师要对学生目前发展水平有一个全面的了解和分析，还要认真研究培养学生学习语文興趣的策略，积极改变教育教学的重点和教学方式方法，从教师自身做起，不断提高自身语文修养，为学生树立一个好的榜样，进而提高学生对语文学习的重视，培养学生学习语文的兴趣，促进学生学习能力的发展，提高自身素质，进而提高学生的社会竞争力，更好地适应社会的发展。
参考文献：
[1]薛芳.探究学习，培养兴趣——小学语文学习兴趣的相关思考[J].新课程，2020（44）
[2]王丹婷.小学语文教学中学生学习兴趣的培养研究[J].吉林教育，2020（30）
（作者单位：河南省信阳市淮滨县实验小学）
【关键词】小学语文;学习兴趣;课外阅读;德育教育;师生互动
语文的学习是所有学科中最重要的科目。学好语文，可以提升学生的思维能力、语言理解能力，可以提高学生的学习能力，对学生的思想道德建设有很好的导向作用，提高学生思想水平和高度，激发学生爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，为做好社会主义接班人的打下坚实的能力基础和思想基础。教师小学语文的教学中，想要学生学好语文的首要任务就是培养学生的学习兴趣。
一、鼓励学生课外阅读，增加有趣的课外知识
语文课本的知识远远不能满足学生心智发展的需求，远远不能满足学生认知发展需求和探索世界的需求。所以，教师要根据学生发展的需求以及学生的年龄发展特点，推荐给学生优秀的课外读物，要注重课外读物的有趣性、知识性，让学生在阅读的过程中感受文字带来的满足感和成就感，培养学生的阅读的习惯，进而培养学生学习语文的兴趣。所以，教师在培养学生学习语文的兴趣过程中，鼓励学生进行课外阅读，增加有趣的课外知识，让学生感受到文字的力量，更有利于这一目标的实现。
例如：在教授《蟋蟀的住宅》这一课时，文章属于科学小品文，作者用巧妙地文笔介绍了蟋蟀住宅地特点以及修建住宅的过程，让学生感受到作者的文笔所带来的美好感受。我又给学生布置了一个课外阅读的任务，给学生推荐了一些关于蟋蟀的其他读物，让学生借此机会学到更多关于蟋蟀的知识，再次上课时，会让学生进行讨论和交流自己学到哪些新的知识，学生积极地讨论着从课外书里学到的有趣的知识，还要交换着书籍进行阅读，大大提高了学生对阅读的兴趣，感受到语文带来的精神上的满足和成就感，逐渐培养起学生对语文学习的兴趣。
二、德育教育与语文教学有机结合
将德育教育与语文教学进行有机的结合，让学生在语文的学习中，感受到中国文化的博大精深，感受到中华民族精神的伟大，让学生为自己作为中国人而感到自豪，进而发奋图强，继承和发扬民族文化和民族精神。作为一名合格的中国公民，作为祖国的未来的建设者有责任有义务学好民族文化，学好文化知识，学好语文。对于培养学生学习语文的兴趣的有着非常大的促进作用。所以，教师在培养小学生学习语文兴趣的过程中，要注重德育教育与语文教学的有机结合，推动目标的实现。
例如：在教授《盘古开天地》这一课时，我把让学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感作为一个重要的教学目标，带领学生一起感受这篇神话故事，引导学生边读边开展想象，感受我国劳动人民的丰富的想象力，从而激发对中国传统文化的喜爱，让学生为身为中华儿女而感到自豪，激发学生的爱国情愫，从而意识到学好语文的重要性，提高学习语文的积极性和主动性，培养学生对语文的兴趣。所以，教师在语文教学中将德育渗透在里面，课以很好的帮助学生明确学习的目的，端正学习的态度。
三、增加师生互动交流，建立良好的师生关系
良好的师生互动交流方式是提高教师教学质量的重要途经，也是建立良好的师生关系的重要方式。在语文教学中，增加师生互动的交流，在与学生交流反馈中，教师可以对学生有一个更深入的了解，还可以做到有针对性的指导，有利于建立良好的师生关系，可以为学生创造轻松、愉悦的学习氛围，让学生对语文的学习更加积极主动，从而培养学生学习语文的兴趣。所以，教师在培养小学生学习语文兴趣的过程中，要注重与学生的互动交流。
例如：在教授《为中华之崛起而读书》这一课时，我和学生展开了一场“我为什么而读书”的谈话会，一方面借此机会让学生清晰的知道自己读书的目的，另一方面了解学生的思想活动并进行德育教育。在讨论交流中，学生各抒己见，我也会对学生的发言进行反馈，及时鼓励学生学习的自信心，肯定学生的想法，积极引导学生的思想建设，引导学生正确的对待学习。在这过程中，促进了我和学生之间的感情，营造了良好的学习氛围，学生在上语文课时，更加积极主动，学生对语文的学习也产生了浓烈的兴趣。
结束语：
学好语文不是一蹴而就的，是一个长期学习和积累的一个过程。教师要对学生目前发展水平有一个全面的了解和分析，还要认真研究培养学生学习语文興趣的策略，积极改变教育教学的重点和教学方式方法，从教师自身做起，不断提高自身语文修养，为学生树立一个好的榜样，进而提高学生对语文学习的重视，培养学生学习语文的兴趣，促进学生学习能力的发展，提高自身素质，进而提高学生的社会竞争力，更好地适应社会的发展。
参考文献：
[1]薛芳.探究学习，培养兴趣——小学语文学习兴趣的相关思考[J].新课程，2020（44）
[2]王丹婷.小学语文教学中学生学习兴趣的培养研究[J].吉林教育，2020（30）
（作者单位：河南省信阳市淮滨县实验小学）