启发式教学法对增强大学生“三个自信”的应用探析

来源 :天津教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bingying888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2013年3月7日,习近平总书记“在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话”中指出:“全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信,坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。”当代大学生是祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人,如何增强大学生的“三个自信”,便成为思想政治理论课需要探讨的重要课题。
其他文献
商务英语是一门英语语言与商务知识相结合的实践性很强的综合应用性课程,而听力则是商务英语中的基础主干必修课程之一,是一门重要的职业技能课,同时也是一门训练学生技巧、
[关键词]思想政治课 导入新课 导入方法    导入新课是课堂教学的重要环节。好的导入,可营造“未见其人先闻其声”的效果,从而激发起学生的求知欲,为下面的教学作好铺垫。    一、问题导入    学起于思,思起于源,疑解于问。心理学研究表明:思维通常是与问题联系在一起的,意识到问题的存在是思维的起点。思维因问题而发动,因问题而深入,并以问题的最终解决为目的。例如,在讲《社会主义制度的建立》时,
开放英语教育的关键是教育模式的变革,应充分认识开放英语教育教学模式的涵义和特征,通过教学改革,建立符合时代发展要求的、科学高效的、可操作的开放英语教育教学平台。开
近年来,我国养殖业快速发展,饲养条件不断改变,羊口疮发病率也逐年提高,对养殖户的经济效益造成了严重影响。羊口疮病是一种接触性传染疾病,由传染性脓疮病病毒(ORFV)所致,人畜