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伊斯兰复兴运动后,伊斯兰国家的宗教教育得以恢复或强化,但当下世俗教育的重要性越发凸显。在趋势相对一致的背景下,土耳其、巴基斯坦、伊朗、沙特四国的宗教教育在教育管理、经费来源、社会支持等方面也存在明显差异。然而,不能断言伊斯兰国家的宗教教育是再度复兴,还是持续衰落;宗教教育与世俗教育的复杂互动,形成了嵌入式的复合国民教育结构。