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摘要：在课程改革的相关要求和标准之下，小学英语教学要更加关注学生的个人成长和发展，在英语学习中要求学生掌握语言技巧，培养英语听说读写的基础能力，突破传统英语教学的局限性，让学生在有限的课堂时间之内集中精力快速进入到英语学习状态中。本文围绕着新课改下如何培养小学生学习英语的兴趣展开论述。
关键词：英语学习;兴趣;小学
引文：
英语是小学阶段的重点学习科目，学好英语对学生终身都有益处，通过提高学生学习英语的兴趣能有效提高课堂效率，帮助学生形成正确的语言系统和语言认知。教师要与学生构建良好的师生关系，培养学生的学习兴趣，鼓励学生发挥课堂主体作用，利用先进的教学设备，活跃课堂气氛，组织多元化的课堂教学活动，多个方面共同入手，让小学生对英语学习更加感兴趣，从而提高英语教学的实际效果。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系有利于学生进行英语学习，在教学的过程中，教师要和学生打成一片，关心学生的想法，尊重学生的意愿，充分观察学生的学习表现，发现学生的个性爱好。英语作为一门语言类学科，具有工具性价值，最主要的作用是促进人与人之间的沟通和交流，因此教师和学生之间的相处与沟通本身就是英语学习的重要能力体现，和谐的师生关系有利于学生的成长和能力培养，也是学生对英语学习感兴趣的前提。英语教师作为人类灵魂的工程师，要发挥为人师表的作用，利用英语教学对学生的人生观、世界观产生培育的作用，教师个人素质的高低会影响到教学质量的水平，良好的师生关系能让学生更喜欢英语课程。在英语教学中，教师要严于律己，以身作则，展现个人魅力，比如经常带有趣的教学道具到班级上，课下也可以和学生用英语短句进行交流，放下老师的架子，用更加亲和的形象关心学生，倾听学生心中所想，让学生没有负担的参与到英语学习过程中[1]。
二、打造良好的语言学习环境
英语作为一门语言类学科，对语言环境的要求非常高，良好的语言环境是形成英语学习能力和英语学习形式的关键，因此小学英语教师要让学生在思想上重视英语学习，在平时的学习中调动视觉、听觉等多种感官，把英语听进去再把英语说出来，同时要创造机会让学生之间互相用英语短语进行简单的交流和对话，突破传统的英语教学空间的限制。英语学习不一定要在课堂中，还可以在走廊上、操场上甚至家里，教师可以利用班级的黑板报和班级角落张贴一些和英语有关系的字母短语，让学生时时刻刻都能够看到英语，听到英语，长此以往就会让英语形成一种潜意识和习惯。创造家庭氛围也是提高学生英语学习兴趣的好方法，英语是一门世界通用语言，这一点家长和社会要同样重视英语的学习和能力培养，同时要改变传统哑巴英语的错误教学思路，鼓励学生大胆的把英语说出来，这样才能实现英语学习的语言工具性目的。语言的本质就是一种习惯，只要学生多听、多看、多读，就一定能够掌握学习英语的正确方法，提高学习英语的热情。学习英语还要引导学生积极参加实践活动，在实践中去学习[2]。比如利用课余时间，教师可以为学生组织英语朗诵、歌唱比赛或者开展英语故事会，通过多元化的教学活动提高学生的英语参与意识，使学生形成英语学习的兴趣。
三、组织多元化的课堂教学活动
提升学生的英语学习兴趣还要从课本教材入手，只有打好英语学习的基础，学生在英语学习的过程中才不会感到过于困难。英语教师要全面提高小学英语教学的有效性，利用宝贵的课堂时间展开有效教学，突破传统的教学套路，教师可以组织多种类型的教学活动让学生参与，打造轻松活泼的教学氛围，最简单的方法就是使用教学道具，小学阶段的英语课文内容简单，重点在于英语单词和短语的学习，在小学三年级到六年级的学习阶段，学生对英文26个字母已经有了基本的掌握，在这一等阶段的教学中，教师要利用课本教材加快学生单词积累的速度和数量，尽可能的把单词用道具的形式展现出来。比如马铃薯 potatoes，西红柿tomatoes这些常见的英语单词就可以利用蔬菜做为道具，加深学生对知识的印象。除了教学道具之外，教师还要在课堂上组织学生之间进行对话，利用对话的形式让所有学生都参与到英语课堂教学中[3]。例如在人教精通版小学英语四年级上册第1单元this is my new friend的学习中，这一单元主要讲述的是如何向第三个人介绍另外一个人，这种类型的课程就很适合利用学生对话的形式展开，教师把学生分成两两一组的形式，你问我答： Hello， I am xiao ming， I am from China，This is my friend Shi Wei.这时，另外一个同学应当回答“nice to meet you”，学生也可以利用形容词对人物进行描绘，比如 “look， this is my mother”另外一个同学说“oh， she is beautiful”这些简单的课堂对话由学生亲自参与，能够活跃整个班级的学习气氛，让学生从多个角度参与到英语学习中。
四、构建英语课外学习环境
提高学生的英语学习兴趣还要展开丰富多彩的课外活动，课外活动的设计要符合小学阶段学生的年龄特点，内容要生动有趣，活动形式要灵活。在课程改革新标准之下，英语教学工作不能仅仅局限于课堂教学，小学英语教师要因材施教，灵活展开教学，通过丰富多彩的课外活动让学生对英语产生浓厚的兴趣，获得成就感和体验感。课外教学活动的开展要分为高年级和低年级阶段分类进行，根据学生的英语学习基础和年龄特点组织合适的活动形式。对于一二三年级的学生，因为他们刚刚学习英语，基础不扎实。可以组织英文朗诵、课文背诵等比赛，鼓励他们学习英语的自信心，对英语这门语言工具有一个大体的感知，对于三到六年级高年级阶段的学生，他们已经有了一定的英语学习基础，学校可以根据自身的教学资源展开英语黑板报比赛、英语交流比赛、英语口语大赛，教师要善于引导，保护学生的求知欲望，提高学生的英语学习意识。
五、结语
综上所述，在新课改背景之下，小学英语教学要注意对学生学习兴趣的培养，教学工作者要建立良好的师生关系，打造良好的语言学习环境，组织多元化的课堂教学活动，构建英语课外学习环境，让学生更乐于参与到英语学习中。
参考文献
[1]呼瑛.浅谈新课改形势下如何培养小学生学习语文的兴趣[J].新课程（上），2016（03）：28.
[2]王晓婷.新课改下小学生对于语文学习兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2014（11）：64.
[3]程愛君.论新课改下如何有效提高小学生的英语学习兴趣[J].中国校外教育，2014（13）：64.
关键词：英语学习;兴趣;小学
引文：
英语是小学阶段的重点学习科目，学好英语对学生终身都有益处，通过提高学生学习英语的兴趣能有效提高课堂效率，帮助学生形成正确的语言系统和语言认知。教师要与学生构建良好的师生关系，培养学生的学习兴趣，鼓励学生发挥课堂主体作用，利用先进的教学设备，活跃课堂气氛，组织多元化的课堂教学活动，多个方面共同入手，让小学生对英语学习更加感兴趣，从而提高英语教学的实际效果。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系有利于学生进行英语学习，在教学的过程中，教师要和学生打成一片，关心学生的想法，尊重学生的意愿，充分观察学生的学习表现，发现学生的个性爱好。英语作为一门语言类学科，具有工具性价值，最主要的作用是促进人与人之间的沟通和交流，因此教师和学生之间的相处与沟通本身就是英语学习的重要能力体现，和谐的师生关系有利于学生的成长和能力培养，也是学生对英语学习感兴趣的前提。英语教师作为人类灵魂的工程师，要发挥为人师表的作用，利用英语教学对学生的人生观、世界观产生培育的作用，教师个人素质的高低会影响到教学质量的水平，良好的师生关系能让学生更喜欢英语课程。在英语教学中，教师要严于律己，以身作则，展现个人魅力，比如经常带有趣的教学道具到班级上，课下也可以和学生用英语短句进行交流，放下老师的架子，用更加亲和的形象关心学生，倾听学生心中所想，让学生没有负担的参与到英语学习过程中[1]。
二、打造良好的语言学习环境
英语作为一门语言类学科，对语言环境的要求非常高，良好的语言环境是形成英语学习能力和英语学习形式的关键，因此小学英语教师要让学生在思想上重视英语学习，在平时的学习中调动视觉、听觉等多种感官，把英语听进去再把英语说出来，同时要创造机会让学生之间互相用英语短语进行简单的交流和对话，突破传统的英语教学空间的限制。英语学习不一定要在课堂中，还可以在走廊上、操场上甚至家里，教师可以利用班级的黑板报和班级角落张贴一些和英语有关系的字母短语，让学生时时刻刻都能够看到英语，听到英语，长此以往就会让英语形成一种潜意识和习惯。创造家庭氛围也是提高学生英语学习兴趣的好方法，英语是一门世界通用语言，这一点家长和社会要同样重视英语的学习和能力培养，同时要改变传统哑巴英语的错误教学思路，鼓励学生大胆的把英语说出来，这样才能实现英语学习的语言工具性目的。语言的本质就是一种习惯，只要学生多听、多看、多读，就一定能够掌握学习英语的正确方法，提高学习英语的热情。学习英语还要引导学生积极参加实践活动，在实践中去学习[2]。比如利用课余时间，教师可以为学生组织英语朗诵、歌唱比赛或者开展英语故事会，通过多元化的教学活动提高学生的英语参与意识，使学生形成英语学习的兴趣。
三、组织多元化的课堂教学活动
提升学生的英语学习兴趣还要从课本教材入手，只有打好英语学习的基础，学生在英语学习的过程中才不会感到过于困难。英语教师要全面提高小学英语教学的有效性，利用宝贵的课堂时间展开有效教学，突破传统的教学套路，教师可以组织多种类型的教学活动让学生参与，打造轻松活泼的教学氛围，最简单的方法就是使用教学道具，小学阶段的英语课文内容简单，重点在于英语单词和短语的学习，在小学三年级到六年级的学习阶段，学生对英文26个字母已经有了基本的掌握，在这一等阶段的教学中，教师要利用课本教材加快学生单词积累的速度和数量，尽可能的把单词用道具的形式展现出来。比如马铃薯 potatoes，西红柿tomatoes这些常见的英语单词就可以利用蔬菜做为道具，加深学生对知识的印象。除了教学道具之外，教师还要在课堂上组织学生之间进行对话，利用对话的形式让所有学生都参与到英语课堂教学中[3]。例如在人教精通版小学英语四年级上册第1单元this is my new friend的学习中，这一单元主要讲述的是如何向第三个人介绍另外一个人，这种类型的课程就很适合利用学生对话的形式展开，教师把学生分成两两一组的形式，你问我答： Hello， I am xiao ming， I am from China，This is my friend Shi Wei.这时，另外一个同学应当回答“nice to meet you”，学生也可以利用形容词对人物进行描绘，比如 “look， this is my mother”另外一个同学说“oh， she is beautiful”这些简单的课堂对话由学生亲自参与，能够活跃整个班级的学习气氛，让学生从多个角度参与到英语学习中。
四、构建英语课外学习环境
提高学生的英语学习兴趣还要展开丰富多彩的课外活动，课外活动的设计要符合小学阶段学生的年龄特点，内容要生动有趣，活动形式要灵活。在课程改革新标准之下，英语教学工作不能仅仅局限于课堂教学，小学英语教师要因材施教，灵活展开教学，通过丰富多彩的课外活动让学生对英语产生浓厚的兴趣，获得成就感和体验感。课外教学活动的开展要分为高年级和低年级阶段分类进行，根据学生的英语学习基础和年龄特点组织合适的活动形式。对于一二三年级的学生，因为他们刚刚学习英语，基础不扎实。可以组织英文朗诵、课文背诵等比赛，鼓励他们学习英语的自信心，对英语这门语言工具有一个大体的感知，对于三到六年级高年级阶段的学生，他们已经有了一定的英语学习基础，学校可以根据自身的教学资源展开英语黑板报比赛、英语交流比赛、英语口语大赛，教师要善于引导，保护学生的求知欲望，提高学生的英语学习意识。
五、结语
综上所述，在新课改背景之下，小学英语教学要注意对学生学习兴趣的培养，教学工作者要建立良好的师生关系，打造良好的语言学习环境，组织多元化的课堂教学活动，构建英语课外学习环境，让学生更乐于参与到英语学习中。
参考文献
[1]呼瑛.浅谈新课改形势下如何培养小学生学习语文的兴趣[J].新课程（上），2016（03）：28.
[2]王晓婷.新课改下小学生对于语文学习兴趣的培养[J].科学大众（科学教育），2014（11）：64.
[3]程愛君.论新课改下如何有效提高小学生的英语学习兴趣[J].中国校外教育，2014（13）：64.