论文部分内容阅读
摘 要：随着我国现代的和开放的不断推进，对于信息化技术教育越来越重视，其中随着教学工作者对于中小学信息技术教育的研究，并对有关的期刊进行了发表，更好的提高了中小学信息技术教育的宣传力度，这些研究成果的发表极大地推动了我国中小学信息技术教育的发展，更好地推动了我国有关方面的改革，从而促进我国经济的不断发展，实现我国教育水平的整體提升以及综合国力的提升。本文将主要围绕我国中小学信息技术教育为主要话题，对于其研究的现状以及发展的趋势进行分析。
关键词：中小学信息技术教育;研究现状;趋势
我国中小学信息技术教育发展比较早，经历了几十年的发展历程，进入了21世纪后，我国对于该方面越来越重视，这就使得我国在此方面得到了快速的发展，同时也极大地推动了我国研究人员对于该方面的不断研究和分析，由此在该领域产生了越来越多的研究成果，专家发表了一些研究论文，以供有关人员进行参考，从而更好地推动了我国中小学信息技术转型和发展，同时也更好的对我国中小学信息技术教育的发展趋势有一个良好的预判。
1对于我国中小学信息技术教育中的研究热点进行分析
随着我国对该方面的不断重视，有关的教学工作者也在不断地深化教育，田振清，陈梅等人是该领域中的领军人物，为我国中小学信息技术教育的发展贡献了力量，主要是各个师范高校对此方面进行不断的研究，以此来推动我国中小学信息技术教育的快速进步。通过对于这些论文关键词的提取与分析可以知道，在中小学信息技术教育的有关论文中的研究热点主要侧重于学生的创新能力，农村中小学信息技术教育，师资力量的提升等等多个方面。同时这些方面也是目前中小学信息技术教育要想实现突破需要不断改革的方面，所以教学工作者要对此提高重视，并不断地深化有关方面的教学和改革。除此之外，像机器人教育，人工智能，AI技术等多个方面也在不断的扩展中，从而更好地跟进我国时代发展的潮流，以此来实现该课程的不断完善，不断地提高学生对该课程的积极性，实现学生有关能力的提升。
2对于我国中小学信息技术教育研究的现状进行分析
通过对该技术有关论文的不断研究和分析可以知道，在我国中小学信息技术教育的研究中还存在着一些空白，需要有关人员进行不断的补充和完善，以下将对其进行分析。
2.1研究的深度不够
在大部分对于该方面的研究中，都是处于一种表层的研究，没有深入的挖掘该课程背后的价值。主要是集中在师资力量，信息技术教学，有关的教学方法等方面的研究，没有涉及到对教学方法的创新，结合有关的德育教育等等方面，只能说现在目前的研究深度不够，研究人员可以进一步的挖掘其背后的内涵，对教学方法进行创新研究，从而更好的实现我国中小学技术教育的创新工作完成。
2.2没有形成系统性的研究理论体系
目前大部分的研究都处于一种比较松散的状态，和我国信息技术教育的教学环节结合的不够密切，大多数的选题还是过于传统，没有具有创新的意识，同时各个选题之间又没有形成比较紧密的理论研究体系，导致其研究处于一种松散的状态，除此之外，研究人员还缺乏了相应的逻辑思维能力，使得论文不够严谨。
2.3研究的层次比较低
目前大多数有关此论文的研究都发表在普通的期刊上，并没有发表在一些专业的期刊上面。这就使得我国在此方面的研究缺乏专业性，这同时也和我国在此方面缺乏专业性的研究人员有关，研究人员对该方面研究不够深刻。在高层次期刊上的专业论文成为了现代中小学信息技术教育研究的一个空白，同时这也是我国在该方面中面临的主要的挑战和机遇，要求有关人要准确的认识到该方面的不足。
2.4研究方面没有得到扩展
现代信息技术的不断突破，大数据和云计算等关键信息技术的发展给我国的研究领域提供了新的思路，其中协同教学技术教学是一个新型的教学方式，这值得有关人员进行不断地挖掘和研究。
3对于中小学信息技术教育的发展趋势进行分析
为了更好的解决我国目前在中小学信息技术教育中所存在的困境，这就需要研究人员要加强和学校之间的密切沟通和联系，同时各个研究团队之间还要加强联系，以此来实现整个研究理论体系的逻辑性和缜密性。基于目前我国中小学信息技术教育研究的方面之外，还要实现对其领域的深入挖掘，要对教学方式进行创新性的研究，同时还要培养学生加强有关教学方法创新的意识，另外还需要对在具体教学过程中的学习方法以及学习工具等内容有一个充分的了解，对于学生的信息素质教育，教学环节的创新，与德育教育工作相结合等多方面内容要有一个深刻的认识。
4结束语
总而言之，我国中小学信息技术教育是一个很重要的研究领域。但是在我国现在的研究过程中还存在着一些问题，需要研究人员不断地重视起来，并改善自己所存在的不足，深刻的挖掘其课程背后的内涵，拓宽其研究的领域和深度，使得我国中小学信息技术研究不断地丰富化。
参考文献：
[1]吴军其，信息技术教学论[M].北京：北京大学出版社，2010.
[2]李艺，朱彩兰，信息技术课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2010.
关键词：中小学信息技术教育;研究现状;趋势
我国中小学信息技术教育发展比较早，经历了几十年的发展历程，进入了21世纪后，我国对于该方面越来越重视，这就使得我国在此方面得到了快速的发展，同时也极大地推动了我国研究人员对于该方面的不断研究和分析，由此在该领域产生了越来越多的研究成果，专家发表了一些研究论文，以供有关人员进行参考，从而更好地推动了我国中小学信息技术转型和发展，同时也更好的对我国中小学信息技术教育的发展趋势有一个良好的预判。
1对于我国中小学信息技术教育中的研究热点进行分析
随着我国对该方面的不断重视，有关的教学工作者也在不断地深化教育，田振清，陈梅等人是该领域中的领军人物，为我国中小学信息技术教育的发展贡献了力量，主要是各个师范高校对此方面进行不断的研究，以此来推动我国中小学信息技术教育的快速进步。通过对于这些论文关键词的提取与分析可以知道，在中小学信息技术教育的有关论文中的研究热点主要侧重于学生的创新能力，农村中小学信息技术教育，师资力量的提升等等多个方面。同时这些方面也是目前中小学信息技术教育要想实现突破需要不断改革的方面，所以教学工作者要对此提高重视，并不断地深化有关方面的教学和改革。除此之外，像机器人教育，人工智能，AI技术等多个方面也在不断的扩展中，从而更好地跟进我国时代发展的潮流，以此来实现该课程的不断完善，不断地提高学生对该课程的积极性，实现学生有关能力的提升。
2对于我国中小学信息技术教育研究的现状进行分析
通过对该技术有关论文的不断研究和分析可以知道，在我国中小学信息技术教育的研究中还存在着一些空白，需要有关人员进行不断的补充和完善，以下将对其进行分析。
2.1研究的深度不够
在大部分对于该方面的研究中，都是处于一种表层的研究，没有深入的挖掘该课程背后的价值。主要是集中在师资力量，信息技术教学，有关的教学方法等方面的研究，没有涉及到对教学方法的创新，结合有关的德育教育等等方面，只能说现在目前的研究深度不够，研究人员可以进一步的挖掘其背后的内涵，对教学方法进行创新研究，从而更好的实现我国中小学技术教育的创新工作完成。
2.2没有形成系统性的研究理论体系
目前大部分的研究都处于一种比较松散的状态，和我国信息技术教育的教学环节结合的不够密切，大多数的选题还是过于传统，没有具有创新的意识，同时各个选题之间又没有形成比较紧密的理论研究体系，导致其研究处于一种松散的状态，除此之外，研究人员还缺乏了相应的逻辑思维能力，使得论文不够严谨。
2.3研究的层次比较低
目前大多数有关此论文的研究都发表在普通的期刊上，并没有发表在一些专业的期刊上面。这就使得我国在此方面的研究缺乏专业性，这同时也和我国在此方面缺乏专业性的研究人员有关，研究人员对该方面研究不够深刻。在高层次期刊上的专业论文成为了现代中小学信息技术教育研究的一个空白，同时这也是我国在该方面中面临的主要的挑战和机遇，要求有关人要准确的认识到该方面的不足。
2.4研究方面没有得到扩展
现代信息技术的不断突破，大数据和云计算等关键信息技术的发展给我国的研究领域提供了新的思路，其中协同教学技术教学是一个新型的教学方式，这值得有关人员进行不断地挖掘和研究。
3对于中小学信息技术教育的发展趋势进行分析
为了更好的解决我国目前在中小学信息技术教育中所存在的困境，这就需要研究人员要加强和学校之间的密切沟通和联系，同时各个研究团队之间还要加强联系，以此来实现整个研究理论体系的逻辑性和缜密性。基于目前我国中小学信息技术教育研究的方面之外，还要实现对其领域的深入挖掘，要对教学方式进行创新性的研究，同时还要培养学生加强有关教学方法创新的意识，另外还需要对在具体教学过程中的学习方法以及学习工具等内容有一个充分的了解，对于学生的信息素质教育，教学环节的创新，与德育教育工作相结合等多方面内容要有一个深刻的认识。
4结束语
总而言之，我国中小学信息技术教育是一个很重要的研究领域。但是在我国现在的研究过程中还存在着一些问题，需要研究人员不断地重视起来，并改善自己所存在的不足，深刻的挖掘其课程背后的内涵，拓宽其研究的领域和深度，使得我国中小学信息技术研究不断地丰富化。
参考文献：
[1]吴军其，信息技术教学论[M].北京：北京大学出版社，2010.
[2]李艺，朱彩兰，信息技术课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2010.