论文部分内容阅读
作者简介
张琴学前教育本科，音乐教育本科。从教8年，热爱幼儿教育事业，精于音乐教学，乐于钻研音乐教学。加入南京市江宁区音乐教研组5年，多次参加区片音乐集体教学竞赛、区师德演讲、商务商贸集团演唱，荣获一、二等奖。
作品分析
茶壶是常见的生活用品。在孩子们的眼中，茶壶是一种没有生命力的物品，歌曲《小茶壶》则以拟人的方式给予了小茶壶生命，为孩子们插上了想象的翅膀。歌词风趣、活泼，正好符合中班孩子的年龄特点。因此，我设计了本次活动，给予孩子想象、创造和自由表现的空间。
活动设计（第一次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼儿了解茶壶的部件，愿意参与歌唱活动的游戏。
2.在学唱歌曲的基础上，创编歌词，并进行演唱。
3.体验演唱及创编歌曲的乐趣。
活动准备：
1.茶壶图片若干。
2.魔法袋一个。
活动过程：
1.教师导入活动，集体练声。
教师：听说，小朋友的歌声都很好听。我们一起来演唱一首好听的歌曲——《春天》吧！
2.学唱歌曲。
（1）教师示范唱歌曲。
教师：你们知道小茶壶由哪些零部件组成吗？
（2）教师出示图片，玩“点兵点将”游戏，示范演唱。
教师：茶壶妈妈找不到自己的宝宝了，请小朋友们帮助它找宝宝吧！
教师：找谁来帮忙呢，我们来“点兵点将”吧！点到谁，谁就来帮忙。
（3）幼儿玩“点兵点将”游戏，同时参与“找茶壶宝宝”游戏。
3.幼儿演唱歌曲。
教师：哎哟，哎哟……原来是茶壶姥姥来了。哎呀.它的记性不太好，忘了带上零部件.是哪些零部件呢？
教师拿出魔法袋，引导幼儿用好听的声音演唱。
教师：茶壶姥姥说.要请一位小朋友来帮忙找出零部件。谁的歌声最好听。它就请谁来帮忙。
4.教师带领幼儿创编歌曲。
（1）教师出示图片，让幼儿观察并说出“高又瘦”，代替“矮又胖”。
（2）幼儿集体演唱创编后的歌曲。
教师小结：茶壶还有各式各样的造型，我们可以回家和爸爸妈妈一起搜集不同茶壶的图片，再拿到班级与小朋友们一同创编歌曲。
第一次活动反思：
在学唱环节中，为了不让孩子们感到枯燥乏味，失去学习的兴趣，我特意加入了“点兵点将”的游戏，以此来帮助孩子们记忆歌词。学唱环节一开始，小朋友们听说有游戏玩，都非常感兴趣，积极地参与到游戏中。有一个男孩子希望参加“帮助茶壶妈妈找宝宝”的游戏，但每次都没有被老师点到名，他一边举手，一边着急地喊：“老师，我也要去找茶壶宝宝！”我借此机会告诉他：游戏是有规则的，我们应当遵循游戏规则！后来，我发现该幼儿的课堂参与兴致明显降低了。
演唱环节中，我依然加入了游戏的形式，希望引导幼儿用积极的状态进行练唱。对于“魔法袋”，小朋友们感到很神秘，很期待幸运会降临到自己的头上，能成为那个被老师选中的、所谓“唱得最好听”的小朋友。我发现，有的小朋友为了吸引老师的注意，故意用非常大的声音演唱，反而违背了演唱的要求。
为了能吸引孩子们的课堂专注力，我在设计游戏时非常注重这一点；但事与愿违，活动带给孩子们的感觉是。注意——失落一注意——失落”，大家的注意力全程都被游戏所吸引着。如何培养幼儿良好的学习品质？这一点值得我继续思考并改进。
活动设计（第二次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼兒学习玩游戏，用歌声和动作表现出活泼、欢快的情绪。
2.通过观察图片，熟悉歌词，并创编小茶壶的不同动作。
3.享受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：教学PPT；歌曲：茶壶图片若干；魔法袋一个。
活动过程：
1.复习与热身。
教师带着幼儿伴随着《春天》的律动入场。
教师：美丽的春天来了，我们一起来唱一唱《春天》这首歌，好吗？（第一遍）
教师：在结束时，每人创编一个造型。（第二遍）
2.幼儿学唱歌曲。
（1）根据PPT，巩固茶壶的构造，熟悉部分歌词。
教师：今天.老师也带来了一首好听的歌曲，叫作《小茶壶》。你们知道小茶壶是由哪些零部件组成的吗？
（2）教师范唱，幼儿倾听，初步了解歌词内容。
教师：（展示PPT图片）我是小小茶壶，矮又胖。这是我的把手，这是我的嘴，当我灌满开水。我就喊：提起我倒杯水！今天.小茶壶还带来了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听！
（3）教师提问，幼儿有目的地倾听，记忆剩余部分的歌词及顺序。
教师：当小茶壶灌满开水时，它会怎样？对了，它会喊。所以，当小茶壶灌满开水时。我们需要大声喊。
教师：水烧开了，提起小茶壶倒杯水吧！
（4）教师再次范唱歌曲，幼儿熟悉并巩固全部歌词。
3.幼儿练唱。
（1）通过“点兵点将”和“魔法袋”游戏，完整练唱歌曲2～3遍。
（2）根据“魔法袋”中图片的提示，创编部分歌词并完整练唱2～3遍，增强练唱的趣味性。
4.表演唱。
（1）教师引导幼儿创编歌词动作，重点引导幼儿创编“矮又胖”的动作。
教师：现在，我们所有小朋友都是小茶壶，让我们一起边唱歌边做动作吧！我的小茶壶们都是什么样子的？
教师：该怎样用你们的身体表现出来胖胖的茶壶呢？那矮矮的茶壶呢？
（2）幼儿集体表演，并演唱歌曲2～3遍。
5.活动结束，幼儿离场。
教师：小朋友们，回到家后，可以给家里的茶壶拍一张照片，再带到幼儿园来，让我们一起表演哦！
教师小结：鼓励幼儿搜集不同形态的茶壶图片，投放进表演区，还可以引导幼儿进行创编歌词、动作等创造性表演。
活动感悟
有效的师幼互动，轻松活跃的课堂气氛，以及幼儿对活动中游戏的兴趣，积极主动的参与，大胆的创编……第二次教学给我带来了与第一次教学完全不同的体验。同时，也让我感觉到“课程游戏化”并不是在课程里不断地加入游戏，而是要学会分析幼儿的年龄特点，找到适合幼儿的学习方式，以最简单的教学方法和最轻松的教学方式，把“本领”传授给幼儿。教师一定要切记：别让游戏占据了主场。
张琴学前教育本科，音乐教育本科。从教8年，热爱幼儿教育事业，精于音乐教学，乐于钻研音乐教学。加入南京市江宁区音乐教研组5年，多次参加区片音乐集体教学竞赛、区师德演讲、商务商贸集团演唱，荣获一、二等奖。
作品分析
茶壶是常见的生活用品。在孩子们的眼中，茶壶是一种没有生命力的物品，歌曲《小茶壶》则以拟人的方式给予了小茶壶生命，为孩子们插上了想象的翅膀。歌词风趣、活泼，正好符合中班孩子的年龄特点。因此，我设计了本次活动，给予孩子想象、创造和自由表现的空间。
活动设计（第一次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼儿了解茶壶的部件，愿意参与歌唱活动的游戏。
2.在学唱歌曲的基础上，创编歌词，并进行演唱。
3.体验演唱及创编歌曲的乐趣。
活动准备：
1.茶壶图片若干。
2.魔法袋一个。
活动过程：
1.教师导入活动，集体练声。
教师：听说，小朋友的歌声都很好听。我们一起来演唱一首好听的歌曲——《春天》吧！
2.学唱歌曲。
（1）教师示范唱歌曲。
教师：你们知道小茶壶由哪些零部件组成吗？
（2）教师出示图片，玩“点兵点将”游戏，示范演唱。
教师：茶壶妈妈找不到自己的宝宝了，请小朋友们帮助它找宝宝吧！
教师：找谁来帮忙呢，我们来“点兵点将”吧！点到谁，谁就来帮忙。
（3）幼儿玩“点兵点将”游戏，同时参与“找茶壶宝宝”游戏。
3.幼儿演唱歌曲。
教师：哎哟，哎哟……原来是茶壶姥姥来了。哎呀.它的记性不太好，忘了带上零部件.是哪些零部件呢？
教师拿出魔法袋，引导幼儿用好听的声音演唱。
教师：茶壶姥姥说.要请一位小朋友来帮忙找出零部件。谁的歌声最好听。它就请谁来帮忙。
4.教师带领幼儿创编歌曲。
（1）教师出示图片，让幼儿观察并说出“高又瘦”，代替“矮又胖”。
（2）幼儿集体演唱创编后的歌曲。
教师小结：茶壶还有各式各样的造型，我们可以回家和爸爸妈妈一起搜集不同茶壶的图片，再拿到班级与小朋友们一同创编歌曲。
第一次活动反思：
在学唱环节中，为了不让孩子们感到枯燥乏味，失去学习的兴趣，我特意加入了“点兵点将”的游戏，以此来帮助孩子们记忆歌词。学唱环节一开始，小朋友们听说有游戏玩，都非常感兴趣，积极地参与到游戏中。有一个男孩子希望参加“帮助茶壶妈妈找宝宝”的游戏，但每次都没有被老师点到名，他一边举手，一边着急地喊：“老师，我也要去找茶壶宝宝！”我借此机会告诉他：游戏是有规则的，我们应当遵循游戏规则！后来，我发现该幼儿的课堂参与兴致明显降低了。
演唱环节中，我依然加入了游戏的形式，希望引导幼儿用积极的状态进行练唱。对于“魔法袋”，小朋友们感到很神秘，很期待幸运会降临到自己的头上，能成为那个被老师选中的、所谓“唱得最好听”的小朋友。我发现，有的小朋友为了吸引老师的注意，故意用非常大的声音演唱，反而违背了演唱的要求。
为了能吸引孩子们的课堂专注力，我在设计游戏时非常注重这一点；但事与愿违，活动带给孩子们的感觉是。注意——失落一注意——失落”，大家的注意力全程都被游戏所吸引着。如何培养幼儿良好的学习品质？这一点值得我继续思考并改进。
活动设计（第二次）
活动内容：中班歌唱活动“小茶壶”
活动目标：
1.幼兒学习玩游戏，用歌声和动作表现出活泼、欢快的情绪。
2.通过观察图片，熟悉歌词，并创编小茶壶的不同动作。
3.享受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：教学PPT；歌曲：茶壶图片若干；魔法袋一个。
活动过程：
1.复习与热身。
教师带着幼儿伴随着《春天》的律动入场。
教师：美丽的春天来了，我们一起来唱一唱《春天》这首歌，好吗？（第一遍）
教师：在结束时，每人创编一个造型。（第二遍）
2.幼儿学唱歌曲。
（1）根据PPT，巩固茶壶的构造，熟悉部分歌词。
教师：今天.老师也带来了一首好听的歌曲，叫作《小茶壶》。你们知道小茶壶是由哪些零部件组成的吗？
（2）教师范唱，幼儿倾听，初步了解歌词内容。
教师：（展示PPT图片）我是小小茶壶，矮又胖。这是我的把手，这是我的嘴，当我灌满开水。我就喊：提起我倒杯水！今天.小茶壶还带来了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听！
（3）教师提问，幼儿有目的地倾听，记忆剩余部分的歌词及顺序。
教师：当小茶壶灌满开水时，它会怎样？对了，它会喊。所以，当小茶壶灌满开水时。我们需要大声喊。
教师：水烧开了，提起小茶壶倒杯水吧！
（4）教师再次范唱歌曲，幼儿熟悉并巩固全部歌词。
3.幼儿练唱。
（1）通过“点兵点将”和“魔法袋”游戏，完整练唱歌曲2～3遍。
（2）根据“魔法袋”中图片的提示，创编部分歌词并完整练唱2～3遍，增强练唱的趣味性。
4.表演唱。
（1）教师引导幼儿创编歌词动作，重点引导幼儿创编“矮又胖”的动作。
教师：现在，我们所有小朋友都是小茶壶，让我们一起边唱歌边做动作吧！我的小茶壶们都是什么样子的？
教师：该怎样用你们的身体表现出来胖胖的茶壶呢？那矮矮的茶壶呢？
（2）幼儿集体表演，并演唱歌曲2～3遍。
5.活动结束，幼儿离场。
教师：小朋友们，回到家后，可以给家里的茶壶拍一张照片，再带到幼儿园来，让我们一起表演哦！
教师小结：鼓励幼儿搜集不同形态的茶壶图片，投放进表演区，还可以引导幼儿进行创编歌词、动作等创造性表演。
活动感悟
有效的师幼互动，轻松活跃的课堂气氛，以及幼儿对活动中游戏的兴趣，积极主动的参与，大胆的创编……第二次教学给我带来了与第一次教学完全不同的体验。同时，也让我感觉到“课程游戏化”并不是在课程里不断地加入游戏，而是要学会分析幼儿的年龄特点，找到适合幼儿的学习方式，以最简单的教学方法和最轻松的教学方式，把“本领”传授给幼儿。教师一定要切记：别让游戏占据了主场。