摘 要： 有效的课堂导入能激发学生内在的学习兴趣和动机，促使学生积极参与课堂活动。本文通过分析四节同课异构的导入，对教师如何进行有效的课堂导入提出了几点建议。
　　关键词： 课堂导入 学习兴趣 关系
　　课堂教学的导入阶段既包括复习旧知识，激活学生已有的学习和生活经验，又包括设计情景并呈现新知识，它起到酝酿情绪、集中注意、渗透主题和激发兴趣的作用。精心设计的导入能紧扣学生的心弦，设疑激趣，使学生情绪高涨，思维活跃，导入的设计成功与否直接影响教学效果的优劣。
　　一、兴趣与英语学习
　　兴趣是动机的一种，指趋向某一活动的内在倾向。是一个人经常趋向于掌握和认识某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向（陈琦，刘儒德，2007）。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它使学生积极、自觉、主动和愉快地学习，从而获得良好的学习效果。学习兴趣常带有强烈的情绪色彩，表现为学生对学习的喜爱程度。学习兴趣浓厚的学生通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃地学习，甚至达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感。学习兴趣是影响第二语言习得的重要情感因素（Williams