音乐是一种美的艺术，她不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用，而且有利于发展人的形象思维，有利于精神文明建设。因此音乐教育在素质教育中具有重要的作用，随着新课改的不断推广，音乐教学的教学方法逐渐走向灵活多样，使学生越来越容易接受，尤其是计算机普及，多媒体进入课堂，更使音乐教学如虎添翼，进入了一个崭新的天地。
　　多媒体进入音乐课堂，能够为学生创设生动活泼的学习空间和学习环境，能够开发学生的发散思维和抽象思维能力，培养学生的创新精神和创造能力。在课堂教学中合理运用多媒体技术，可以激发学生学习兴趣，帮助学生减轻音乐学习难度，从而促使学生在轻松、愉悦的氛围中获得音乐知识、提高音乐欣赏水平，具体表现如下。
　　一、多媒体在音乐教学中易操作、应用广
　　powerpoint简单易操作，课件制作起来也很方便，是教师的首选，应用范围也广，无论是乐理、唱歌还是欣赏无一不可使用。恰当使用好powerpoint课件，可使音乐课程真正成为图、文、声并茂的整体，提高课堂教学的感染力。让人产生丰富的联想，情不自禁进入到乐曲所描绘的意境中，仿佛在其思维中注入“兴奋剂”，让他们紧跟着“感觉“走”。
　　二、多媒体教学手段能有效激发学生的音乐学习兴趣
　　心理学家说：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识形成技能的重要动力”。传统的音乐教学方式和方法，常常使许许多多本来美不胜收的音乐教学变得缺少生机。多媒体技术的运用为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，为现代音乐教学带来了无限生机。在音乐课堂教学中恰当地使用多媒体手段，能够把抽象的音乐知识和学习过程变得形象具体、真实感人，可以最大程度地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，大大提高音乐课授课效果。
　　三、运用多媒体促进思维发展，培养学生想象力
　　“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉”，爱因斯坦曾经这样说过。音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然。例如欣赏《春江花月夜》一课，可以通过春江、月下等图片及flash动画，展示春江夜晚的风景画面，形成曲境呼应，然后引导学生体会作者所要表现的思想感情，荡起了学生想象的浪花，学生在身临其境中， 既可以开发音乐的感知力、体验音乐的美感，陶冶学生的情操，又能提高其音乐素养和欣赏水平，激发学生的创造思维，提高创新能力，又能促进身心健康。
　　四、运用多媒体提高课堂效率
　　音乐教学中应用多媒体，既可以节省时间，让学生有更多的时间进行练习和思考，又可以增强传授内容的直观性，提高学生的学习兴趣，从而提高了学习效率。如在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学得有趣，学得用心了。
　　应用多媒体还可以利用网络资源和一些专家、全国优秀教师的课件来进行教学，实现资源共享，一些教育专家的课件可以从网络中下载下来，为我所用；也可以应用科利华软件，应用起来既方便，又全面，对音乐教学来说确实大有裨益。
　　在音乐教学中充分运用多媒体技术，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生懂得去感受、欣赏和理解音乐的美，启迪学生去想象与创造音乐的美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，让学生能在音乐知识的海洋中邀游，充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们的审美能力。
　　当然，多媒音乐体教学只是一种辅助性技术手段，不能完全取代传统的教学手段，它只能与课堂教学规律及特点相适应，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力、迸发出它的艺术魅力，更好地发掘学生们的艺术潜质。随着多媒体技术的不断发展，现代教学媒体为音乐课堂注入了新的血液，增添无限生机，音乐课堂必将因多媒体的运用而更加精彩。