【摘 要】
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本研究扎根理论,依据目的性抽取方式,选择了25位来自国内各高校的学生进行访谈.根据受访者的访谈内容与其提供的高校培养方案,了解国内高校课程选择的现状:学分设置是限制学
【机 构】
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苏州大学,江苏 苏州 215123
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本研究扎根理论,依据目的性抽取方式,选择了25位来自国内各高校的学生进行访谈.根据受访者的访谈内容与其提供的高校培养方案,了解国内高校课程选择的现状:学分设置是限制学生“选课自由”的主要因素,除此以外,还有范围限制、时间限制、条件限制、门数限制、师资限制.在此基础上,利用NVivo12软件对访谈资料进行质性分析,探讨高校学生课程选择的偏好.在教师和课程两方面,学生的选课偏好主要表现在教师风格、教师水平、课堂氛围、考核方式等因素上.针对研究结果,本研究提出以下建议:扩大学生的选课范围、满足学生选课的个性化需求、加强教师专业素质的培养.
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