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摘要：随着校园足球运动的开展，足球在小学体育教学中也受到了越来越多的关注，学生的足球训练开展越发深入，在帮助学生掌握足球技能的基础上，推动学生的学习与发展。但实际上，大多数学生对足球训练没有足够的兴趣，在训练环节也缺乏主动合作的意识，足球意识的培养也受到了限制。为此，需要教师及时转变教育理念，明确足球运动对学生个人发展的重要价值，并引导学生积极参与足球训练活动，帮助学生树立足球意识。
关键词：小学体育;足球训练;足球意识
教学是一个双向的互动行为，不仅需要教师掌握高效的教学方法与策略，也需要学生有一定的主动学习意识。针对当前学生主动学习意识不高的现状，需要教师采取有效的教学方式，将现代化的教育理念融入小学体育足球训练中，帮助学生提升足球意识。
一、培养学生足球意识的重要意义
（一）培养学生的人际交往能力
处理好人际关系是现阶段社会对人才的基本要求，对小学生而言也要掌握一定的交流沟通方法，提升自身的人际交往能力。在足球训练环节，学生只有在具备良好沟通能力并处理好人际关系的基础上，才能更好贯彻足球的技战术，增强足球训练环节的互动性，用沟通的方式减少传球失误。培养学生的足球意识，实际上就是一场人际交往的启蒙教育。
（二）培养学生的分享能力
立德树人是最根本的教育目标，在帮助学生掌握足球知识与技巧的同时，我们要更加关注对学生性格、价值观的塑造，帮助学生站在客观的角度上分析问题，培养学生的团队意识与分享能力。在足球场上让学生明确自己的位置以及战术地位，才能发挥出更亮眼的表现。在足球训练环节，引导学生分享自己的学习感受和经验，与其他同学进行交流讨论，进而实现学生的共同学习与成长。
（三）培养学生的合作精神
合作精神是足球意识中不可缺失的一部分。学生在进行足球训练和比赛时，也有着自己的位置和职责，站在团队的角度上去思考和沟通，在团队的交流与协作中培养学生的合作精神。
二、小学足球训练中培养学生足球意识的策略
（一）强调学生的课堂主体地位
随着课程改革的推进，我们也逐渐确立了以学生为中心的教学模式，在小学足球训练环节，需要教育者转变教育理念，引导学生主动参与足球训练，在训练中强化学生的足球意识。为此，教师可以借助合作学习的形式，结合足球队伍的人数需求，将学生分为不同的足球团队。每个足球团队都可以起一个适合自己的名字，在足球训练环节，通过团队的有效配合来完成教师布置的各项任务。团队成员之间也能充分交流沟通，在团结合作的基础上互相进步。只有真正体现出学生的主体地位，学生才会有参加足球训练的积极性，足球意识的培养也就水到渠成。
（二）强化理论与实践教育
理论教育的开展，能够帮助学生更好更全面的认识足球运动，进而了解足球文化，推动足球意识的培养。而实践教学的开展，才能从根本上实现足球能力的提升，让学生掌握足球技巧并内化足球意识。因此，在小学足球训练环节，教师要学会借助理论与实践教学的双重优势，实现足球文化与技能的双重提升，进而培养学生的足球意识。教师也可以利用多媒体技术带来的巨大优势，向学生展示一个个标准的足球动作，让学生对足球竞赛的规则更加了解，也认识更多的足球技巧。在理论与实践结合的基础上，加深学生对足球文化的认同，培养学生的足球意识。在深化理论教学的同时，在实践环节内化理论知识，带领学生开展足球竞赛活动。让一个个足球团队能够在实际竞赛中获得成长，也能在竞赛中更好地团结与合作。因此，理论与实践教学的深化，是帮助学生强化足球意识的最有效方式。
（三）增强学生的责任观念
足球并不是一个人的运动，在一支专业的足球队伍中，每名足球运动员担任的角色都是不同的，身上也有着属于自己的责任。所以，在实际的教学环节，教师也必须转变自身的教育理念，帮助学生意识到自身承担的责任。只有通过增强学生责任观念的方式，才能帮助学生彻底了解足球规则，进而培养学生的足球意识。教师要帮助学生在足球队伍中做好定位，明确自身定位的基础上，才能在后续训练与竞赛中发挥出應有的价值。引导学生站在整体的角度上去思考，将自己当作团队中的一员，在与其他伙伴一同合作的基础上实现得分目标。只有通过这样的形式，才能帮助学生感受到足球的魅力，学生才能在足球训练环节有更高的责任感。在训练结束后学生也能主动反思自身，不断提升自身在队伍中的作用和价值。借助一次次足球比赛的方式，增强学生的情感，帮助学生认准自己在队伍中的角色，进而培养学生的足球意识。
三、结语
足球意识的培养需要教师在教育理念上做出调整，在充分确立学生主体地位的基础上，也要采取有效的足球训练方式，尝试帮助学生实现足球知识与技能的双重提升，才能从根本上强化学生的足球意识，推动后续足球训练与竞赛的开展。
参考文献：
[1]邓理松.小学体育足球训练中队员足球意识的培养分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]瞿学文.探多样训练，展足间魅力——小学足球训练教学探析[J].才智，2018（29）：33.
关键词：小学体育;足球训练;足球意识
教学是一个双向的互动行为，不仅需要教师掌握高效的教学方法与策略，也需要学生有一定的主动学习意识。针对当前学生主动学习意识不高的现状，需要教师采取有效的教学方式，将现代化的教育理念融入小学体育足球训练中，帮助学生提升足球意识。
一、培养学生足球意识的重要意义
（一）培养学生的人际交往能力
处理好人际关系是现阶段社会对人才的基本要求，对小学生而言也要掌握一定的交流沟通方法，提升自身的人际交往能力。在足球训练环节，学生只有在具备良好沟通能力并处理好人际关系的基础上，才能更好贯彻足球的技战术，增强足球训练环节的互动性，用沟通的方式减少传球失误。培养学生的足球意识，实际上就是一场人际交往的启蒙教育。
（二）培养学生的分享能力
立德树人是最根本的教育目标，在帮助学生掌握足球知识与技巧的同时，我们要更加关注对学生性格、价值观的塑造，帮助学生站在客观的角度上分析问题，培养学生的团队意识与分享能力。在足球场上让学生明确自己的位置以及战术地位，才能发挥出更亮眼的表现。在足球训练环节，引导学生分享自己的学习感受和经验，与其他同学进行交流讨论，进而实现学生的共同学习与成长。
（三）培养学生的合作精神
合作精神是足球意识中不可缺失的一部分。学生在进行足球训练和比赛时，也有着自己的位置和职责，站在团队的角度上去思考和沟通，在团队的交流与协作中培养学生的合作精神。
二、小学足球训练中培养学生足球意识的策略
（一）强调学生的课堂主体地位
随着课程改革的推进，我们也逐渐确立了以学生为中心的教学模式，在小学足球训练环节，需要教育者转变教育理念，引导学生主动参与足球训练，在训练中强化学生的足球意识。为此，教师可以借助合作学习的形式，结合足球队伍的人数需求，将学生分为不同的足球团队。每个足球团队都可以起一个适合自己的名字，在足球训练环节，通过团队的有效配合来完成教师布置的各项任务。团队成员之间也能充分交流沟通，在团结合作的基础上互相进步。只有真正体现出学生的主体地位，学生才会有参加足球训练的积极性，足球意识的培养也就水到渠成。
（二）强化理论与实践教育
理论教育的开展，能够帮助学生更好更全面的认识足球运动，进而了解足球文化，推动足球意识的培养。而实践教学的开展，才能从根本上实现足球能力的提升，让学生掌握足球技巧并内化足球意识。因此，在小学足球训练环节，教师要学会借助理论与实践教学的双重优势，实现足球文化与技能的双重提升，进而培养学生的足球意识。教师也可以利用多媒体技术带来的巨大优势，向学生展示一个个标准的足球动作，让学生对足球竞赛的规则更加了解，也认识更多的足球技巧。在理论与实践结合的基础上，加深学生对足球文化的认同，培养学生的足球意识。在深化理论教学的同时，在实践环节内化理论知识，带领学生开展足球竞赛活动。让一个个足球团队能够在实际竞赛中获得成长，也能在竞赛中更好地团结与合作。因此，理论与实践教学的深化，是帮助学生强化足球意识的最有效方式。
（三）增强学生的责任观念
足球并不是一个人的运动，在一支专业的足球队伍中，每名足球运动员担任的角色都是不同的，身上也有着属于自己的责任。所以，在实际的教学环节，教师也必须转变自身的教育理念，帮助学生意识到自身承担的责任。只有通过增强学生责任观念的方式，才能帮助学生彻底了解足球规则，进而培养学生的足球意识。教师要帮助学生在足球队伍中做好定位，明确自身定位的基础上，才能在后续训练与竞赛中发挥出應有的价值。引导学生站在整体的角度上去思考，将自己当作团队中的一员，在与其他伙伴一同合作的基础上实现得分目标。只有通过这样的形式，才能帮助学生感受到足球的魅力，学生才能在足球训练环节有更高的责任感。在训练结束后学生也能主动反思自身，不断提升自身在队伍中的作用和价值。借助一次次足球比赛的方式，增强学生的情感，帮助学生认准自己在队伍中的角色，进而培养学生的足球意识。
三、结语
足球意识的培养需要教师在教育理念上做出调整，在充分确立学生主体地位的基础上，也要采取有效的足球训练方式，尝试帮助学生实现足球知识与技能的双重提升，才能从根本上强化学生的足球意识，推动后续足球训练与竞赛的开展。
参考文献：
[1]邓理松.小学体育足球训练中队员足球意识的培养分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]瞿学文.探多样训练，展足间魅力——小学足球训练教学探析[J].才智，2018（29）：33.