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对于语文来说作文教学占据重要位置，写作是学生必备的基本技能，新课改的实施对作文教学提出了更高的要求，足以看出作文教学的重要性。但是实际上绝大多数的学生都不喜欢写作文，甚至是一度产生恐惧心理，每次写作文的时候都感觉无话可说，无从下手。对此教师必须要意识到这个问题，将学生写作兴趣的培养放在首位，合理设计作文教学计划，选擇有效的方式激发学生对于写作的兴趣，科学开展随笔训练，让学生在不经督促的情况下主动参与随笔练习，充分发挥随笔训练的积极作用。
这样才能帮助学生在不断的训练中积累更多的写作技巧，丰富写作知识，实现真正意义上“快乐作文、高效作文”教学。
一、随笔训练特点
相较于其他写作形式来说随笔训练，特点显著，主要表现在以下几个方面：
1.自由灵活随意
随笔训练比较灵活，学生可以根据自己的想法随意发挥，自由写作，无论是抒情还是记叙，无论是议论还是诗歌，都可以。而且在题材选择方面也比较广泛，可以来源于任何地方，对于字数也没有限制，追求的是自由和开放，只要所创作的文章具有内涵即可。
2.表情达意真切丰富
随笔指的是学生利用文字将自己内心的想法和情感真切地表达出来，可以看作是学生情感的寄托和精神的承载，因此语言比较细腻而富有情感，每一个文字都是心中所想，每一个句子都是内心的期盼，表情达意而真切丰富。这种训练方式有助于培养学生思维品质和语文素养。
3.语言呈现个性化
随笔训练具有一定的随意性，每个学生都可以根据自己不同的想法进行不同的写作，由于不同的学生思想和水平也不同，因此在文章的表达上也就具有一定的个性化，体裁形式多种多样，彰显了每个学生的特色，从文章表现便可以清楚地了解到每个学生的写作特点。
二、随笔训练在作文教学中的应用措施
1.制定随笔训练目标
开展随笔训练首先要做的就是明确随笔的写作目标，这是随笔训练的关键所在。教师要结合学生的写作特点、写作水平、认知能力等相关因素结合实际情况制定合理的训练目标，保证难度适宜，学生完全可以接受，避免出现难度过高学生不易完成，从而导致写作兴趣下降，或者是难度过低导致学生产生不在乎心理的问题。
在进行《感受自然》的随笔训练中，教师首先组织学生认真阅读文章内容，摘抄文章的优美词句，用自己的话来表述一下读后的感受；随后引导学生积极观察，将课文内容用自己喜欢的方式表述出来，自己随意创作；最后鼓励学生积极思考，踊跃参与，大胆发言，谈谈自己对于自然的了解、认知和感受。通过不同角度、不同方式的训练来帮助学生掌握文章的写作手法，积累更多的优美词句，扎实掌握写作技巧，为日后写作奠定良好的基础。
2.结合生活实际实施随笔训练
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”任何一个学科都与生活有着密切的联系，对于语文写作来说更是如此。生活是写作最初的源头，只有细心观察生活、积极观察生活，才能更好地激发内心的情感，在生活中积累更多的写作素材，获取更多的知识。对此教师应该抓住这个特点，在写作教学中有意识地引导学生积极观察生活，激发学生对于生活的热爱之情，从而结合生活实际展开随笔训练，吸引学生注意力，帮助其培养良好的写作兴趣，认识到写作与生活的关系。
平时注意对学生进行适当引导，提示学生注意观察生活，留心身边的事物，选择生活中常见的事物开展随笔训练。例如“风”，风可以分为很多种类型，有微风、狂风、暴风等，微风柔和，柔柔的吹在脸上就像妈妈的手一样；狂风凛冽，大树在风中狂摆，吹歪了庄稼，吹起了风沙，也吹乱了行人头发；暴风狂躁，吹起了砂石打在脸上生疼，刮起了漫天的尘土迷了路人的眼睛……通过这样的训练方式给出一个关键词，鼓励学生采用头脑风暴的方式展开想象，自由拓展，根据自己的想法进行自由创作。在培养学生写作思维品质的同时强化想象能力，提高作文水平，同时在潜移默化中感受到生活的魅力，激发学生对于生活的热爱之情。
3.选择学生感兴趣的作文命题
要想保证随笔训练的高效性，教师在训练过程中应该注意学生的兴趣培养，尽可能地选择一些学生比较感兴趣的内容或者可以有效提高写作能力的内容作为命题，这样学生才会更加积极地参与其中。
可以在课堂教学过程中对课文内容进行延伸和拓展，鼓励学生结合课文内容进行随笔写作，在训练的同时巩固课本知识，强化写作水平。
综上所述，对于初中语文学习来说随笔训练所发挥的重要作用不容忽视，对此教师必须要意识到随笔训练的重要性，结合学生的实际情况选择最有趣、最有效、最实用的随笔训练方式，引导学生积极走进生活、观察生活、感悟生活，这样才能更好地培养学生的写作兴趣，为学生带去最好的学习体验，实现真正意义上的“快乐作文”和高效学习。
作者单位：广西融安县初级中学（545400）
这样才能帮助学生在不断的训练中积累更多的写作技巧，丰富写作知识，实现真正意义上“快乐作文、高效作文”教学。
一、随笔训练特点
相较于其他写作形式来说随笔训练，特点显著，主要表现在以下几个方面：
1.自由灵活随意
随笔训练比较灵活，学生可以根据自己的想法随意发挥，自由写作，无论是抒情还是记叙，无论是议论还是诗歌，都可以。而且在题材选择方面也比较广泛，可以来源于任何地方，对于字数也没有限制，追求的是自由和开放，只要所创作的文章具有内涵即可。
2.表情达意真切丰富
随笔指的是学生利用文字将自己内心的想法和情感真切地表达出来，可以看作是学生情感的寄托和精神的承载，因此语言比较细腻而富有情感，每一个文字都是心中所想，每一个句子都是内心的期盼，表情达意而真切丰富。这种训练方式有助于培养学生思维品质和语文素养。
3.语言呈现个性化
随笔训练具有一定的随意性，每个学生都可以根据自己不同的想法进行不同的写作，由于不同的学生思想和水平也不同，因此在文章的表达上也就具有一定的个性化，体裁形式多种多样，彰显了每个学生的特色，从文章表现便可以清楚地了解到每个学生的写作特点。
二、随笔训练在作文教学中的应用措施
1.制定随笔训练目标
开展随笔训练首先要做的就是明确随笔的写作目标，这是随笔训练的关键所在。教师要结合学生的写作特点、写作水平、认知能力等相关因素结合实际情况制定合理的训练目标，保证难度适宜，学生完全可以接受，避免出现难度过高学生不易完成，从而导致写作兴趣下降，或者是难度过低导致学生产生不在乎心理的问题。
在进行《感受自然》的随笔训练中，教师首先组织学生认真阅读文章内容，摘抄文章的优美词句，用自己的话来表述一下读后的感受；随后引导学生积极观察，将课文内容用自己喜欢的方式表述出来，自己随意创作；最后鼓励学生积极思考，踊跃参与，大胆发言，谈谈自己对于自然的了解、认知和感受。通过不同角度、不同方式的训练来帮助学生掌握文章的写作手法，积累更多的优美词句，扎实掌握写作技巧，为日后写作奠定良好的基础。
2.结合生活实际实施随笔训练
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”任何一个学科都与生活有着密切的联系，对于语文写作来说更是如此。生活是写作最初的源头，只有细心观察生活、积极观察生活，才能更好地激发内心的情感，在生活中积累更多的写作素材，获取更多的知识。对此教师应该抓住这个特点，在写作教学中有意识地引导学生积极观察生活，激发学生对于生活的热爱之情，从而结合生活实际展开随笔训练，吸引学生注意力，帮助其培养良好的写作兴趣，认识到写作与生活的关系。
平时注意对学生进行适当引导，提示学生注意观察生活，留心身边的事物，选择生活中常见的事物开展随笔训练。例如“风”，风可以分为很多种类型，有微风、狂风、暴风等，微风柔和，柔柔的吹在脸上就像妈妈的手一样；狂风凛冽，大树在风中狂摆，吹歪了庄稼，吹起了风沙，也吹乱了行人头发；暴风狂躁，吹起了砂石打在脸上生疼，刮起了漫天的尘土迷了路人的眼睛……通过这样的训练方式给出一个关键词，鼓励学生采用头脑风暴的方式展开想象，自由拓展，根据自己的想法进行自由创作。在培养学生写作思维品质的同时强化想象能力，提高作文水平，同时在潜移默化中感受到生活的魅力，激发学生对于生活的热爱之情。
3.选择学生感兴趣的作文命题
要想保证随笔训练的高效性，教师在训练过程中应该注意学生的兴趣培养，尽可能地选择一些学生比较感兴趣的内容或者可以有效提高写作能力的内容作为命题，这样学生才会更加积极地参与其中。
可以在课堂教学过程中对课文内容进行延伸和拓展，鼓励学生结合课文内容进行随笔写作，在训练的同时巩固课本知识，强化写作水平。
综上所述，对于初中语文学习来说随笔训练所发挥的重要作用不容忽视，对此教师必须要意识到随笔训练的重要性，结合学生的实际情况选择最有趣、最有效、最实用的随笔训练方式，引导学生积极走进生活、观察生活、感悟生活，这样才能更好地培养学生的写作兴趣，为学生带去最好的学习体验，实现真正意义上的“快乐作文”和高效学习。
作者单位：广西融安县初级中学（545400）