【摘 要】
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在多数言论中,"劳动教育薄弱"几近成为共识,但这却建立在不同的视界与判断标准之上。要促成学校劳动教育的积极转变,一方面需强化政策与实践之间的对话机制,出台相应的解释性
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“新时代劳动教育:从‘重技’走向’‘尚艺’”(编号:EJA190485)的阶段性研究成果
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在多数言论中,"劳动教育薄弱"几近成为共识,但这却建立在不同的视界与判断标准之上。要促成学校劳动教育的积极转变,一方面需强化政策与实践之间的对话机制,出台相应的解释性文本,帮助学校确切把握劳动教育的内涵与方向;另一方面,转变资源标配式的发展思路,从"劳-育"结合的理念出发,在学校专门性劳动课程和非专门性劳动课程中注入劳动教育的内核,凸显劳动教育特有的育人价值。
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