【摘 要】
：
远程教育制度评价为远程教育制度创新提供现实起点。本文从远程教育制度评价的概念、价值取向、作用、参照标准、方式、过程着手,从评价的主客体视角探讨其内涵、外延,从科学
【基金项目】
：
全国教育科学“十五”规划课题“现代远程教育制度创新研究”(课题编号:FCB050729)阶段性研究成果
论文部分内容阅读
远程教育制度评价为远程教育制度创新提供现实起点。本文从远程教育制度评价的概念、价值取向、作用、参照标准、方式、过程着手,从评价的主客体视角探讨其内涵、外延,从科学主义与人本主义的协调平衡探讨其价值取向,从促进制度建设的民主化、科学化和明确制度发展去向、促进制度创新、弥补制度缺陷探讨其作用,从价值取向、表现形式、制度内容、制度执行四个维度尝试构建评价标准的参照体系,从组织形式、评价策略、工具性方法探讨评价方式,从准备、实施、信息处理、反馈四个阶段探讨评价过程,从而从整体上初步完成了对远程教育制度评价框架的基本架构。
其他文献
<正> [教例简述]这是余映潮老师的一个教例。主导教法:诵读法,比较阅读法。1.教读——体味诗的音乐美。(12分钟)教师分四步指出:读诗,要把节奏读好,要注意读
对188份巴西橡胶树种质材料进行AFLP指纹图谱分析．25对多态性引物在100。1000bp内共扩增出1274条带．其中701条带具多态性．多态性达55．02％。每对引物扩增的谱带数在36～66之间．平均为5
在调查研究基础上,分析家庭经济状况与学生心理健康的关系,从学校教育的角度,围绕家庭经济状况对学生心理健康的影响,对家庭经济状况与学生心理健康的相关性进行研究并提出教
本文通过对华中师范大学国际文化交流学院的115位在读外国留学生及其学习和使用汉语情况的调查发现,学习者对现有汉语学习网络教学平台不满意的主要原因,是没有得到相应的辅
<正> 建构主义是当今世界最具影响力的教育理念之一,她深刻影响着我们对于人类学习机制及教育活动的理解,其所提出的教育主张,已成为各国进行课程、教学及教师教育改革的一种
<正> 当我一踏进中国最大的黄酒产地——绍兴黄酒集团总公司的花雕酒厂时,便被花雕酒坛那五彩缤纷的艺术造型所吸引,看,一坛坛大小造型不一的花雕酒坛上用沥粉彩绘或油坭堆塑
<正> “见”与“相”在古汉语中可用来表示称代。分别叙述如下。“见”,用在动词前,且处在主动句中,表示称代,用于表示第一人称,根据上下文可译为“我”、“我们”或“自己”
<正>1病例资料患者,男,16岁,高一在读。因"不悦乏趣、多思多虑5月,加重1周"入院。5个月前患者无明显诱因出现心情不好,与外界交流减少,学习效率及人际交往能力下降。入院前1
高等教育质量是人们对于高等教育是否达到其预定目标程度的衡量。高等教育质量具有多维性。本文详细介绍了西方高等教育质量评估的多样化机制:美国是非官方独立的高等教育质
目的利用3.0 T MR扩散加权成像(DWI)测量肝硬化患者及健康自愿者肝脏表观扩散系数(ADC)值,探讨ADC阈值在诊断肝硬化严重程度中的价值。资料与方法 (1)肝硬化组:肝硬化患者53