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在消费主义社会，人们追求对产品符号象征意义的消费。这种消费主义符号化特征在教育科研领域同样存在，具体体现在两个方面：一是“产品”外形上的示差符号进行消费；二是对“产品”的地位象征符号进行消费。究其原因，笔者认为有以下三个方面：一是科研目的的急功近利；二是不合理的评价体制；三是竞争的心理。
教育科研中的消费主义倾向
【摘 要】
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在消费主义社会，人们追求对产品符号象征意义的消费。这种消费主义符号化特征在教育科研领域同样存在，具体体现在两个方面：一是“产品”外形上的示差符号进行消费；二是对“产品”
【机 构】
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大理学院
【出 处】
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大理学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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