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摘要：对后进生应该充分了解，正确对待，关心热爱他们；给予他们尊重和信任；要注意培养后进生的学习兴趣：要对后进生反复抓，抓反复。使后进生尽快转化，在学习的路上走得更好更踏实。
关键词：转化；后进生
当前中等职业学校的生源是经过重点高中、普通高中层层筛选后，剩下的一批学生。这些学生的学习成绩普遍不理想，有的还沾染了社会上种种不良习气，成为学习、品行方面的后进生。而此时又恰逢他们的“青春叛逆期”，一旦教育失误，很可能会给社会增加不良分子。
后进生的形成
表面上看，后进生自由散漫，不尊重老师，不爱学习，可实质上，这些行为多是掩饰他们内心的逆反行为。他们中的大多数还是希望得到老师的教导和爱护的。造成这种状况的原因主要是他们中的一些人在初中或小学阶段受到过一些伤害或不公平待遇，逐渐地对老师产生反感，对学习失去信心，也有些后进生是由于家庭溺爱或放任，对他们的行为较少约束而导致的；还有的是单亲家庭、留守家庭等由于缺乏家庭关爱和教育导致的；还有些后进生是因为中考失利，不得不进入职业学校，他们对自己前途失去信心，因而产生自暴自弃的心理。
后进生的影响力及危害
在一般成人眼里，后进生却有相当的“魅力”，常常是一些学生模仿的对象。后进生往往口才较好，能说会道，性格豪爽，敢说一般学生不敢说的话，做一般学生不敢做的事。因此他们身边往往会聚集一起一批学生，在班级中形成一股势力。由于后进生的影响力和危害都较大，所以班主任老师必须特别重视对这些学生的教育工作。
对后进生的转化
大多数后进生的特点是自我约束力、是非辨别能力较差。由于自制力差，随着青春期的到来，他们会沉迷于网吧，浪迹于社会，从“小打小闹”逐渐演变成“目无法纪”，甚至触犯刑律的犯罪行为。对于这样的学生，学校一般是：第一次犯错，给予警告、记过；第二次第三次给予留校察看直至开除。学校这样做的失误之处在于后进生几次犯错间隔期中，很少有人去关心、教育引导他们，致使他们进一步自暴自弃，直至不可救药。
作为中等职业学校的班主任来说，可能大多数面对的是在各方面表现较差的学生，即所说的后进生。不管是优等生与后进生都是祖国的花朵，都可能是国家将来的栋梁之才。学生都是可教育的，教育的力量是巨大的。转化后进生与培养优等生同样重要，但转化一个后进生比培养—个优等生要困难得多。就我多年的班主任工作经验，在转化后进生方面谈点体会：
1.—分为二地看待后进生
后进生也是有优点的，只是他们身上的缺点更多一些。只要我们善于发现他们的优点，他们的闪光点，并以此为突破口去教育。后进生并不是天生的差，而是由各种原因造成的，如父母离异，周围不良环境的影响，教育不当的心理伤害等等。只要我们能找到原因，对症下药，就能取得奇效。一旦发现后进生的点滴进步，就要及时肯定和鼓励，使他们产生成功感并找回自尊是后进生发现自己“智慧闪光点”的基础。正如孔子所说，因地制宜，因人而异。所以对于后进生来说，我们所要做的是“因差而异”，帮助他们早日赶上学习的主流军。
2.公正、平等地对待后进生
重建他们的自尊心，克服自闭心理。自尊心和自信心是学生进步的动力，后进生往往缺乏自尊心和自信心。要让每个学生都抬起头来走路，要使每个学生都看到自己的力量和价值，对未来充满信心和希望，这样才有利于他们的成长。在培养和树立学生自尊心和自信心方面，切忌歧视，讽刺，体罚学生。因此，每当学生萌发缺点错误时，都决不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助学生改正错误，找到努力的方向。
3.给后进生以高尚的教育爱
教师要有爱心。温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生后，他对听课的点评中再次强调：“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。”由此看来，在对学生的教育过程中，教师的爱心尤为重要，尤其是对后进生更应倾注无私的爱。他们需要教师的爱，犹如久旱的禾苗渴望甘霖一样迫切。只有教师给他们真爱，才能赢得学生的信赖和爱戴，才能促进他们进步。因此，教师要关心他们，尤其是班主任老师更要关心他们，亲近学生，和他们交朋友，要多为他们办实事，使学生从一件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教育，并主动争取进步。
4.捕捉闪光点
能不能看到后进生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做后进生转化应坚持一分为二的辩证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励，让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班转来一个学生，从来不交作业的，我就要求他交作业，他也交了，但都是从同学那儿抄来的，而且抄得也特别整齐，我就想，抄一遍总比不交好。就抓住这一点，不但没有批评他反而还表扬他作业写得好，并鼓励他说，不会做作业抄别人的是可以，但今后一定要学会抄懂，达到自己会做的目的。经过一学期的努力，这个学生不仅不抄别人作业了，而且自己能独立完成作业，学习成绩也有很大的提高。
5.抓反复，反复抓
后进生转化要“温水泡茶慢慢浓”。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不能心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有效。
总之，要正确认识后进生现象，承认差别，承认过程，允许反复，深入后进生心理深处，在理解的基础上认同，开发后进生精神世界的宝藏，选好促其进步的突破口，因势利导，为后进生早日成功创造有利条件。
关键词：转化；后进生
当前中等职业学校的生源是经过重点高中、普通高中层层筛选后，剩下的一批学生。这些学生的学习成绩普遍不理想，有的还沾染了社会上种种不良习气，成为学习、品行方面的后进生。而此时又恰逢他们的“青春叛逆期”，一旦教育失误，很可能会给社会增加不良分子。
后进生的形成
表面上看，后进生自由散漫，不尊重老师，不爱学习，可实质上，这些行为多是掩饰他们内心的逆反行为。他们中的大多数还是希望得到老师的教导和爱护的。造成这种状况的原因主要是他们中的一些人在初中或小学阶段受到过一些伤害或不公平待遇，逐渐地对老师产生反感，对学习失去信心，也有些后进生是由于家庭溺爱或放任，对他们的行为较少约束而导致的；还有的是单亲家庭、留守家庭等由于缺乏家庭关爱和教育导致的；还有些后进生是因为中考失利，不得不进入职业学校，他们对自己前途失去信心，因而产生自暴自弃的心理。
后进生的影响力及危害
在一般成人眼里，后进生却有相当的“魅力”，常常是一些学生模仿的对象。后进生往往口才较好，能说会道，性格豪爽，敢说一般学生不敢说的话，做一般学生不敢做的事。因此他们身边往往会聚集一起一批学生，在班级中形成一股势力。由于后进生的影响力和危害都较大，所以班主任老师必须特别重视对这些学生的教育工作。
对后进生的转化
大多数后进生的特点是自我约束力、是非辨别能力较差。由于自制力差，随着青春期的到来，他们会沉迷于网吧，浪迹于社会，从“小打小闹”逐渐演变成“目无法纪”，甚至触犯刑律的犯罪行为。对于这样的学生，学校一般是：第一次犯错，给予警告、记过；第二次第三次给予留校察看直至开除。学校这样做的失误之处在于后进生几次犯错间隔期中，很少有人去关心、教育引导他们，致使他们进一步自暴自弃，直至不可救药。
作为中等职业学校的班主任来说，可能大多数面对的是在各方面表现较差的学生，即所说的后进生。不管是优等生与后进生都是祖国的花朵，都可能是国家将来的栋梁之才。学生都是可教育的，教育的力量是巨大的。转化后进生与培养优等生同样重要，但转化一个后进生比培养—个优等生要困难得多。就我多年的班主任工作经验，在转化后进生方面谈点体会：
1.—分为二地看待后进生
后进生也是有优点的，只是他们身上的缺点更多一些。只要我们善于发现他们的优点，他们的闪光点，并以此为突破口去教育。后进生并不是天生的差，而是由各种原因造成的，如父母离异，周围不良环境的影响，教育不当的心理伤害等等。只要我们能找到原因，对症下药，就能取得奇效。一旦发现后进生的点滴进步，就要及时肯定和鼓励，使他们产生成功感并找回自尊是后进生发现自己“智慧闪光点”的基础。正如孔子所说，因地制宜，因人而异。所以对于后进生来说，我们所要做的是“因差而异”，帮助他们早日赶上学习的主流军。
2.公正、平等地对待后进生
重建他们的自尊心，克服自闭心理。自尊心和自信心是学生进步的动力，后进生往往缺乏自尊心和自信心。要让每个学生都抬起头来走路，要使每个学生都看到自己的力量和价值，对未来充满信心和希望，这样才有利于他们的成长。在培养和树立学生自尊心和自信心方面，切忌歧视，讽刺，体罚学生。因此，每当学生萌发缺点错误时，都决不能大声训斥，而是循循善诱地和他们促膝谈心，共同分析错误的原因，并帮助学生改正错误，找到努力的方向。
3.给后进生以高尚的教育爱
教师要有爱心。温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生后，他对听课的点评中再次强调：“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。”由此看来，在对学生的教育过程中，教师的爱心尤为重要，尤其是对后进生更应倾注无私的爱。他们需要教师的爱，犹如久旱的禾苗渴望甘霖一样迫切。只有教师给他们真爱，才能赢得学生的信赖和爱戴，才能促进他们进步。因此，教师要关心他们，尤其是班主任老师更要关心他们，亲近学生，和他们交朋友，要多为他们办实事，使学生从一件具体的事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教育，并主动争取进步。
4.捕捉闪光点
能不能看到后进生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做后进生转化应坚持一分为二的辩证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励，让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班转来一个学生，从来不交作业的，我就要求他交作业，他也交了，但都是从同学那儿抄来的，而且抄得也特别整齐，我就想，抄一遍总比不交好。就抓住这一点，不但没有批评他反而还表扬他作业写得好，并鼓励他说，不会做作业抄别人的是可以，但今后一定要学会抄懂，达到自己会做的目的。经过一学期的努力，这个学生不仅不抄别人作业了，而且自己能独立完成作业，学习成绩也有很大的提高。
5.抓反复，反复抓
后进生转化要“温水泡茶慢慢浓”。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不能心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有效。
总之，要正确认识后进生现象，承认差别，承认过程，允许反复，深入后进生心理深处，在理解的基础上认同，开发后进生精神世界的宝藏，选好促其进步的突破口，因势利导，为后进生早日成功创造有利条件。