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著名物理学家杨振宇说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征,是学生接受教育的感情基础,是智力之母和入门的导向,也是学生探索知识、促进思维发展的巨大动力。
然而,在实际生活中,很多学生却不愿学英语,对英语学习没有兴趣。因此,作为中学英语教师,在英语教学过程中首先应尽最大努力培养学生的学习兴趣。笔者认为,可以从以下几个方面入手:
一、巧妙地导入新课,激发学习兴趣
学生的学习兴趣最初是和刺激联系在一起的,为了激发学生的学习兴趣,首先要创造刺激,激发学生。因此,导入新课部分就显得很重要,这将直接关系和影响到学生整堂课的积极性和主动性。比如:在“Module 1 Unit 3 Looking good, feeling good”中的“Period 1 Welcome to the unit”部分教学时,教师可以提问学生:“How to keep healthy and attractive by yourselves?”然后鼓励学生积极发言。在这一过程中,学生的兴趣得以激发,主动性和积极性得到充分的提高,便会带着兴趣继续进入新课的学习。
二、利用现代化多媒体手段,引发学习兴趣
现代化教学手段是现在教学中较先进、时尚科学的一种教学方法,它集文字、图像、声音、动画等多种信息功能于一体。实践证明,它有着非同一般的优点,其中最主要的一点是可以吸引学生的注意力,引发学生的兴趣。笔者在教“Module 4 Unit 2 Period 2 Reading: The honorable games”时,让学生先观看各种运动项目及比赛,并且播放了2008年北京奥运会的影碟,学生在观看的过程中不仅开拓了视野,引发了学习兴趣,而且还巩固和记忆了不同运动项目的名称,如wrestling、discus、judo等等。再结合其它的一些图片,更深深地吸引了学生的注意力。
三、编排口诀帮助记忆,增强学习兴趣
在英语的学习过程中,大量的单词、短语以及语法规则等都让学生感到迷惑和难记。很多学生就这样对英语失去兴趣。针对这种现象,教师可以编排一些口诀帮助学生消除困惑,使他们能在一个富有趣味性的环境中来记忆,从而增强学生的学习兴趣。笔者发现,在学生做形容词的排序题时,许多学生很伤脑筋,因此,可让学生记住下面的口诀:限定描绘大长高,形状年龄和新老。颜色国籍和材料,作用类别往后靠。再如:在学习虚拟语气时,有些表示坚持、建议、命令、要求的动词后面要接“should+do”表虚拟时,学生也总是记不住。具体可以这么记:一坚持(insist)、二命令(order、command)、三要求(demand、require、request)、四建议(advise、suggest、propose、recommend)。这样,不仅可以增加他们记忆的兴趣,也会使他们的记忆更深刻。
四、建立融洽和谐的师生关系,培养学习兴趣
融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力,师生间真挚的感情交流与沟通能促进学生学习的兴趣及积极性。学生是否喜欢所学的科目与任课教师有着密切的关系,就因为这样,教师应注意自己的言行,做好“言传身教”。
在课堂上要平易近人,语调平缓。在学生有问题时,做到有问必答、耐心、细致;并且多用诸如“Do you understand me?”或“Can you follow me?”等句子以了解学生的掌握程度。尽可能多找学生的“闪光点”,少批评,多鼓励,营造一种和谐的课堂氛围;在课后认真批改作业,一丝不苟;辅导学生要做到诲人不倦;在生活上要做到多关心学生,并尽力帮他们解决问题。久而久之,会引起一种感情上的支持,学生自然就会对英语产生浓厚的兴趣。如果我们以“晓之以理”来描述教学过程中的智力活动,那么“动之以情”则是教师感染学生、培养情感、引发兴趣的主要手段。
五、迁移学生爱好,发展学习兴趣
俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个学生学习英语的各方面能力是有所不同的。一些学生对英语的学习兴趣是不浓的,而在其它方面有着特别的爱好。这时,教师就要讲究“因材施教”了。倘若能把他们在其它方面的兴趣迁移到英语学习中来,让他们通过在做自己感兴趣的事情的过程中深刻意识到学英语的重要性,将会事半功倍。比如:在本人所教的班上有一名学生,英语成绩不太理想,但他的英语口语语音语调却相当标准。因此,笔者平时就鼓励他积极参加各种口语和演讲比赛,但口语良好的他在比赛过程中却发现自己有许多单词不会读,这时笔者就跟他分析光有好的语音语调是不够的,要想让自己更出色,还必须有扎实的英语功底。此时他才意识到只有学好英语才能更好地施展自己的才能。可见,巧妙地转移学生的爱好正如“四两拨千斤”,对激发学生的求知欲,发展学生的兴趣是有好处的。
六、组织课外活动,巩固学习兴趣
学生除了在课堂这个小舞台能够展示和表现自我以外,还有一个更大的舞台——课外活动。为了能让学生学习英语的兴趣更浓,让他们学到更多的东西,有更多的机会、更大的舞台展示自我,教师应该组织各种与英语有关的课外活动,如开办英语角和校园英语广播、观看英文经典名著电影、欣赏英文歌曲、举办英语晚会等。通过组织课外活动,让学生学习英语的兴趣得到进一步的巩固。
众所周知,“兴趣是最好的老师”,只有不断培养学生学习英语的兴趣,才能让学生主动去学习、主动去探索,我们的英语教学目的才能得以实现。
然而,在实际生活中,很多学生却不愿学英语,对英语学习没有兴趣。因此,作为中学英语教师,在英语教学过程中首先应尽最大努力培养学生的学习兴趣。笔者认为,可以从以下几个方面入手:
一、巧妙地导入新课,激发学习兴趣
学生的学习兴趣最初是和刺激联系在一起的,为了激发学生的学习兴趣,首先要创造刺激,激发学生。因此,导入新课部分就显得很重要,这将直接关系和影响到学生整堂课的积极性和主动性。比如:在“Module 1 Unit 3 Looking good, feeling good”中的“Period 1 Welcome to the unit”部分教学时,教师可以提问学生:“How to keep healthy and attractive by yourselves?”然后鼓励学生积极发言。在这一过程中,学生的兴趣得以激发,主动性和积极性得到充分的提高,便会带着兴趣继续进入新课的学习。
二、利用现代化多媒体手段,引发学习兴趣
现代化教学手段是现在教学中较先进、时尚科学的一种教学方法,它集文字、图像、声音、动画等多种信息功能于一体。实践证明,它有着非同一般的优点,其中最主要的一点是可以吸引学生的注意力,引发学生的兴趣。笔者在教“Module 4 Unit 2 Period 2 Reading: The honorable games”时,让学生先观看各种运动项目及比赛,并且播放了2008年北京奥运会的影碟,学生在观看的过程中不仅开拓了视野,引发了学习兴趣,而且还巩固和记忆了不同运动项目的名称,如wrestling、discus、judo等等。再结合其它的一些图片,更深深地吸引了学生的注意力。
三、编排口诀帮助记忆,增强学习兴趣
在英语的学习过程中,大量的单词、短语以及语法规则等都让学生感到迷惑和难记。很多学生就这样对英语失去兴趣。针对这种现象,教师可以编排一些口诀帮助学生消除困惑,使他们能在一个富有趣味性的环境中来记忆,从而增强学生的学习兴趣。笔者发现,在学生做形容词的排序题时,许多学生很伤脑筋,因此,可让学生记住下面的口诀:限定描绘大长高,形状年龄和新老。颜色国籍和材料,作用类别往后靠。再如:在学习虚拟语气时,有些表示坚持、建议、命令、要求的动词后面要接“should+do”表虚拟时,学生也总是记不住。具体可以这么记:一坚持(insist)、二命令(order、command)、三要求(demand、require、request)、四建议(advise、suggest、propose、recommend)。这样,不仅可以增加他们记忆的兴趣,也会使他们的记忆更深刻。
四、建立融洽和谐的师生关系,培养学习兴趣
融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力,师生间真挚的感情交流与沟通能促进学生学习的兴趣及积极性。学生是否喜欢所学的科目与任课教师有着密切的关系,就因为这样,教师应注意自己的言行,做好“言传身教”。
在课堂上要平易近人,语调平缓。在学生有问题时,做到有问必答、耐心、细致;并且多用诸如“Do you understand me?”或“Can you follow me?”等句子以了解学生的掌握程度。尽可能多找学生的“闪光点”,少批评,多鼓励,营造一种和谐的课堂氛围;在课后认真批改作业,一丝不苟;辅导学生要做到诲人不倦;在生活上要做到多关心学生,并尽力帮他们解决问题。久而久之,会引起一种感情上的支持,学生自然就会对英语产生浓厚的兴趣。如果我们以“晓之以理”来描述教学过程中的智力活动,那么“动之以情”则是教师感染学生、培养情感、引发兴趣的主要手段。
五、迁移学生爱好,发展学习兴趣
俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个学生学习英语的各方面能力是有所不同的。一些学生对英语的学习兴趣是不浓的,而在其它方面有着特别的爱好。这时,教师就要讲究“因材施教”了。倘若能把他们在其它方面的兴趣迁移到英语学习中来,让他们通过在做自己感兴趣的事情的过程中深刻意识到学英语的重要性,将会事半功倍。比如:在本人所教的班上有一名学生,英语成绩不太理想,但他的英语口语语音语调却相当标准。因此,笔者平时就鼓励他积极参加各种口语和演讲比赛,但口语良好的他在比赛过程中却发现自己有许多单词不会读,这时笔者就跟他分析光有好的语音语调是不够的,要想让自己更出色,还必须有扎实的英语功底。此时他才意识到只有学好英语才能更好地施展自己的才能。可见,巧妙地转移学生的爱好正如“四两拨千斤”,对激发学生的求知欲,发展学生的兴趣是有好处的。
六、组织课外活动,巩固学习兴趣
学生除了在课堂这个小舞台能够展示和表现自我以外,还有一个更大的舞台——课外活动。为了能让学生学习英语的兴趣更浓,让他们学到更多的东西,有更多的机会、更大的舞台展示自我,教师应该组织各种与英语有关的课外活动,如开办英语角和校园英语广播、观看英文经典名著电影、欣赏英文歌曲、举办英语晚会等。通过组织课外活动,让学生学习英语的兴趣得到进一步的巩固。
众所周知,“兴趣是最好的老师”,只有不断培养学生学习英语的兴趣,才能让学生主动去学习、主动去探索,我们的英语教学目的才能得以实现。