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摘要：英语复习教学是学生综合运用英语的能力的重要体现,也是英语教学的一项重要课题。但是初中英语复习课教学中，出现教学枯燥无味，学习低效等情况，怎样尝试让英语复习教学充满趣味，激发学生对英语学习的积极性，本文以教学实践为依据,就如何创设趣味复习课,提高教学质量进行思考并且提供了一些方法。
关键词：趣味教学 初中英语 复习
枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的兴趣激发，导致复习效率低下，复习效果差。其实，在复习课上进行趣味教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合学习能力。在初中英语复习课上运用趣味教学，提高教学效率可以从以下方面入手。
一、组织教学要形象化、多样化
组织复习课教学时必须要避免形式简单，功能单一的现象，虽然教师口若悬河，而学生们只是用耳朵听听而已，兴趣不高，效果不佳。因此，教师使用的教学方法必须要提高学生的参与程度，必须有利于激发学生的学习兴趣。学生对所接触的知识摸得着、看得见、理解深、记忆牢，学生的潜能很自然地得到了开发。我认为每位英语教师在复习知识时，尽可能将知识转化为通俗易懂、生动活泼的知识，使学生掌握知识更加容易，让他们享受到获得成功的乐趣。
以下几种复习方法很有趣
1.利用挂图复习
1.1例如复习人体部位，老师可以拿张白纸，让班里擅长画画的孩子，事先画个卡通的人体图画，在教学过程中，把新词标注在相应的部分上，然后可以把这张图画粘贴在墙壁上一段时间，这样同学们会在平时学习中有意无意的看到这些内容，是很好的重现新知的方法。
1.2 如果最近学到一些语法知识，教师可以利用挂图，形象化的展示给学生，例如，复习现在完成时和现在完成进行时，两者的区别就是一个教学难点，教师可以带张挂图，上面画出两个情景，一个人已经把房子粉刷好了，正在房里休息，另一个情景是一个人还在粉刷房间。旁边分别配上句子。He has painted the house. He has been painting the house. 学生对这个知识点掌握会跟好。
2. 利用实物复习
复习体育运动的主题内容时，教师可以带些实物。
2.1复习词汇时，教师可以在幻灯片上准备多个单词的图片，然后让孩子们抛一个玩偶，拿到玩偶的学生回答问题说出图片相应的单词，然后再抛给其他同学，随机性强，孩子们都很认真兴奋。
2.2 在复习锻炼身体的主题内容时，老师可以带个哑铃进入教室，那课堂的氛围肯定会有趣的多，教师可以引导学生利用这个哑铃讲出其他相关主题的词汇和知识点。
3．利用多种游戏复习
在复习动词的过去式时，学生对特殊的动词过去式形式记忆是一个难点，可以开展形式多样的游戏。
3.1可以让学生们分成两小组站好，然后教师在幻燈片上展示出一些东西原形，让小组的学生快速的一个接一个的跑到黑板那个写下一道题的答案，然后下一个同学飞快的跑到前面接着写下一道题的答案，看哪一组些的最快，对的最多。全班的同学都会高兴，兴奋的复习巩固着动词的过去式形式。
3.2学生们分成两组，幻灯片上快速闪现动词，一个同学回答好了问题，如果正确就可以制定对方组的一个同学回答问题，如果错了，对方组就可以任何一个人站起来回答都可以，这样互相拉锯战，教师可以在帮，负责点鼠标，记录分数。
3.3可以开展挑战赛，让每个学生事先出十个词，写上出题者的姓名，然后发到对方最挑战，答题者要在规定的时间内些出动词的过去时，让后交换给出题人批改，上方有异议，可以来找老师，每个组员的得分就是自己的答对的题的分数和自己出的题对方失分的分数的总和，小组的总分可以课后慢慢统计，在适当奖励学生。老师可以百变，应不变的知识重点。
二、竞赛奖励，增加学习兴趣
在英语复习课中，教师可适当地进行有一定深度的竞赛训练，这不仅能满足学生挑战自己和喜欢竞赛的心理，而且能鼓励学生知其不足而力求更上一层楼，让学生从克服困难，巩固知识中获得愉悦，这样他们的兴趣就会得到不断的激发。把学生分成小组组织竞赛活动，并且有相应的奖励和惩罚。1. 利用小组竞赛复习
1.1在英语教学中，开展小组学习是很常见的，条件允许的话，可以尝试不同的位子布置，可以四张桌子一组，同学们分小组坐，都面向教室中间。在复习课上，用过这样的布局，孩子们进入教室的那一刻就立刻兴奋不已。
1.2教师可以把学生分成不同的组，每个小组起个名字，给他们设定一些小组竞赛活动，但要注意时间的控制和动静的结合，在归纳讲解知识点的时候，最好不要开展活动，应该让孩子们沉浸在知识讲解归纳的安静的氛围中，之后可以开展多样的小组比赛，这样会更加高效。活动可以多样性，每组派代表在黑板上同时答题，组里的同学也要在自己的座位上答，总得分计入小组成绩。对于影响纪律，不认真对讲的学生要适当扣分，在课后发奖品，并且惩罚最后一组的同学。这样课堂高效，又很有乐趣，学生热情高涨。
2. 利用小组活动竞赛复习
前文提到教学的多样性中，提到了一些活动，此外还有猜词，猜职业，故事接龙，绕口令等多种活动可在小组竞赛复习中开展。
3.利用奖励和惩罚激励孩子复习
开展竞赛就一定要有输赢，一定有奖励和惩罚。否则学生的复习积极性就不会被有效调动。奖励可以使人在成功时受到鼓舞与鞭策，暂时输的同学抖擞精神，奋起直追。
为了防止学生在课堂上走神，教师可以提出一个magic word(魔语)写在黑板上，这个词也是一些学生容易拼错，读错的词，也可以是最近的重点词汇。然后只要老师或其他学生在课堂上提到了这个词，全体学生包括老师都要拍手两下，然后边说出这个词，边用双手捂住耳朵。没能及时反映的学生或老师，就要接受一定的惩罚，可以是下节课前唱歌，讲笑话，打扫教室等。学生们在练习讲解时，就会很认真的听每一个词，提高了复习课的效果，也给学生带来了乐趣。
利用以上趣味方法上复习课，不仅可以克服学生复习课上无兴趣的现象，而且能够贯彻减负的使命，拣选的练习结合趣味的教学，使学生复习英语时，感到有条理、有规律，增强了学习英语的趣味性，从而调动学生学习英语的积极性，同时促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]童莉.《舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示》2008.3
[2]叶澜.《教师角色与教师发展新探》2001年
关键词：趣味教学 初中英语 复习
枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的兴趣激发，导致复习效率低下，复习效果差。其实，在复习课上进行趣味教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合学习能力。在初中英语复习课上运用趣味教学，提高教学效率可以从以下方面入手。
一、组织教学要形象化、多样化
组织复习课教学时必须要避免形式简单，功能单一的现象，虽然教师口若悬河，而学生们只是用耳朵听听而已，兴趣不高，效果不佳。因此，教师使用的教学方法必须要提高学生的参与程度，必须有利于激发学生的学习兴趣。学生对所接触的知识摸得着、看得见、理解深、记忆牢，学生的潜能很自然地得到了开发。我认为每位英语教师在复习知识时，尽可能将知识转化为通俗易懂、生动活泼的知识，使学生掌握知识更加容易，让他们享受到获得成功的乐趣。
以下几种复习方法很有趣
1.利用挂图复习
1.1例如复习人体部位，老师可以拿张白纸，让班里擅长画画的孩子，事先画个卡通的人体图画，在教学过程中，把新词标注在相应的部分上，然后可以把这张图画粘贴在墙壁上一段时间，这样同学们会在平时学习中有意无意的看到这些内容，是很好的重现新知的方法。
1.2 如果最近学到一些语法知识，教师可以利用挂图，形象化的展示给学生，例如，复习现在完成时和现在完成进行时，两者的区别就是一个教学难点，教师可以带张挂图，上面画出两个情景，一个人已经把房子粉刷好了，正在房里休息，另一个情景是一个人还在粉刷房间。旁边分别配上句子。He has painted the house. He has been painting the house. 学生对这个知识点掌握会跟好。
2. 利用实物复习
复习体育运动的主题内容时，教师可以带些实物。
2.1复习词汇时，教师可以在幻灯片上准备多个单词的图片，然后让孩子们抛一个玩偶，拿到玩偶的学生回答问题说出图片相应的单词，然后再抛给其他同学，随机性强，孩子们都很认真兴奋。
2.2 在复习锻炼身体的主题内容时，老师可以带个哑铃进入教室，那课堂的氛围肯定会有趣的多，教师可以引导学生利用这个哑铃讲出其他相关主题的词汇和知识点。
3．利用多种游戏复习
在复习动词的过去式时，学生对特殊的动词过去式形式记忆是一个难点，可以开展形式多样的游戏。
3.1可以让学生们分成两小组站好，然后教师在幻燈片上展示出一些东西原形，让小组的学生快速的一个接一个的跑到黑板那个写下一道题的答案，然后下一个同学飞快的跑到前面接着写下一道题的答案，看哪一组些的最快，对的最多。全班的同学都会高兴，兴奋的复习巩固着动词的过去式形式。
3.2学生们分成两组，幻灯片上快速闪现动词，一个同学回答好了问题，如果正确就可以制定对方组的一个同学回答问题，如果错了，对方组就可以任何一个人站起来回答都可以，这样互相拉锯战，教师可以在帮，负责点鼠标，记录分数。
3.3可以开展挑战赛，让每个学生事先出十个词，写上出题者的姓名，然后发到对方最挑战，答题者要在规定的时间内些出动词的过去时，让后交换给出题人批改，上方有异议，可以来找老师，每个组员的得分就是自己的答对的题的分数和自己出的题对方失分的分数的总和，小组的总分可以课后慢慢统计，在适当奖励学生。老师可以百变，应不变的知识重点。
二、竞赛奖励，增加学习兴趣
在英语复习课中，教师可适当地进行有一定深度的竞赛训练，这不仅能满足学生挑战自己和喜欢竞赛的心理，而且能鼓励学生知其不足而力求更上一层楼，让学生从克服困难，巩固知识中获得愉悦，这样他们的兴趣就会得到不断的激发。把学生分成小组组织竞赛活动，并且有相应的奖励和惩罚。1. 利用小组竞赛复习
1.1在英语教学中，开展小组学习是很常见的，条件允许的话，可以尝试不同的位子布置，可以四张桌子一组，同学们分小组坐，都面向教室中间。在复习课上，用过这样的布局，孩子们进入教室的那一刻就立刻兴奋不已。
1.2教师可以把学生分成不同的组，每个小组起个名字，给他们设定一些小组竞赛活动，但要注意时间的控制和动静的结合，在归纳讲解知识点的时候，最好不要开展活动，应该让孩子们沉浸在知识讲解归纳的安静的氛围中，之后可以开展多样的小组比赛，这样会更加高效。活动可以多样性，每组派代表在黑板上同时答题，组里的同学也要在自己的座位上答，总得分计入小组成绩。对于影响纪律，不认真对讲的学生要适当扣分，在课后发奖品，并且惩罚最后一组的同学。这样课堂高效，又很有乐趣，学生热情高涨。
2. 利用小组活动竞赛复习
前文提到教学的多样性中，提到了一些活动，此外还有猜词，猜职业，故事接龙，绕口令等多种活动可在小组竞赛复习中开展。
3.利用奖励和惩罚激励孩子复习
开展竞赛就一定要有输赢，一定有奖励和惩罚。否则学生的复习积极性就不会被有效调动。奖励可以使人在成功时受到鼓舞与鞭策，暂时输的同学抖擞精神，奋起直追。
为了防止学生在课堂上走神，教师可以提出一个magic word(魔语)写在黑板上，这个词也是一些学生容易拼错，读错的词，也可以是最近的重点词汇。然后只要老师或其他学生在课堂上提到了这个词，全体学生包括老师都要拍手两下，然后边说出这个词，边用双手捂住耳朵。没能及时反映的学生或老师，就要接受一定的惩罚，可以是下节课前唱歌，讲笑话，打扫教室等。学生们在练习讲解时，就会很认真的听每一个词，提高了复习课的效果，也给学生带来了乐趣。
利用以上趣味方法上复习课，不仅可以克服学生复习课上无兴趣的现象，而且能够贯彻减负的使命，拣选的练习结合趣味的教学，使学生复习英语时，感到有条理、有规律，增强了学习英语的趣味性，从而调动学生学习英语的积极性，同时促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]童莉.《舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示》2008.3
[2]叶澜.《教师角色与教师发展新探》2001年