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道德教育中，学生道德体验、道德情感的培养异化为道德知识的单向灌输，是造成德育实效性低的根本原因。现在，我们惊喜地看到近年来中国德育改革过程中一个具有历史意义的命题——德育回归生活，这“是对一直以来广泛存在的德育‘假大空’问题的一个重要矫正”。课堂不仅是一种教学，更是一种生活；课堂不仅是教师传递知识技能的场所，更是师生交流对话、相互影响、共同成长的重要平台，其在德育回归生活中发挥着愈益重要的作用。“道德的课堂着眼于教师和学生作为一个真正的人，着眼于学生的充分、全面、多元和自由地发展，着眼于学生愉快、和谐的精