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摘要：教育本来就是一个教师和学生在相互成长、相互协作中提升自己的过程。所以，在新的教育改革浪潮中着重提出了要构建一种良好和谐的师生互动交流关系。小学体育应该是各个学科里最需要教师和学生互动交流频繁的学科，在平常的教学中如果教师积极创造机会和学生互动多一些，那么学生就会对体育课上的课堂内容感兴趣从而可以推进老师们课堂进度。当前老师们和学生之间的实际互动交流还是不够活跃，存在些许的问题。老师们应该积极探索更好更有效可以促进学生和老师交流的方法，拉近双方的距离让学生在活跃轻松的氛围中学到相关的体育知识。
关键词：小学体育;有效互动
在小学体育的教学中师生之间的互动沟通是占有很大一部分比重的，所以体育老师们应该对这一部分重视起来。只有师生之间有一个良好的沟通互动氛围才有利于老师们将体育知识传授给学生，使学生实现强身健体的目标。小学生对情感的表达是十分直接的，他们可能会因为一门学科的老师而对一门学科产生厌烦的情绪。所以老师们应该在课堂上注意每位学生的情绪，实现双向互动交流可以在学生心中扮演一个良师益友的角色，从老师的神坛上走下来深入学生内部。
1 吸引学生的兴趣，提升学生积极性
俗话说;“兴趣是最好的老师”，学生对这门课程感兴趣才会走近了解它，进而老师们才可以加强与学生的互动。一部分同学本身就对一些体育活动感兴趣，而有一些同学可能天生就对这些活动不来电，那么老师们想加强师生的交流就应该着重的调动这些学生的积极性。在上第一节课时老师们就可以营造轻松的氛围，改变传统的教学模式组织学生进行游戏，避免师生之间的距离感得到学生的信任。游戏形式的教学模式会更容易的接近学生走进学生，在教学中应该充分尊重学生的意见照顾到学生的感受。改变传统的老师一昧的传授学生照葫芦画瓢的低效率方法。
例如，老师们在上第一节课的时候就可以先让学生们绕着操场跑一圈简单活动一下，之后就可以进行丢手绢、两人三足、接力赛等等一些简单的包含体育教学的小游戏拉近学生与学生、学生与老师之间的距离，最后在课堂快结束的时候让每个学生做一个简单的自我介绍互相都认识一下。当然，具体的实施情况要根据学生的意愿来进行。
2 师生间互相尊重，形成融洽学习圈
人与人之间可以互动交流融洽的前提就是互相尊重。师生之间只有在尊重的前提下教学课程教学任务才能推进完成，这样才会实现师生有效互动。体育老师在进行教学设计时就应该以学生为主体考虑到实际情况，改变自己传统的教学观念，转化一下自己的角色，积极的去走进学生和学生进行互动。学生们也应该充分的信任老师，把老师当成一位益友把自己心中的一些疑惑、忧虑和烦心事都可以向老师进行倾诉。长此以往，师生之间的互动会越来越频繁沟通也会越来越有效。
例如，老师们在教学课程进行的很顺利时，适当的抽出一节课组织学生进行一次茶话会，互相交流讨论一下最近遇到的一些问题或者学生们对体育课的想法设想有哪些，学生们都可以在课堂上进行畅所欲言发表自己的意见。老师们也可以利用这个机会进一步的了解学生的内心真实想法从而改进自己的教学方式。
3 展现体育的特点，与其他学科结合
一方面，身为小学的体育老师应该积极的将其他学科可以吸引学生兴趣的点结合到体育教学中来，并且要彰显体育特点让学生的兴趣转移到体育教学活动中。另一方面，如果可以实现体育教学和其它学科相结合这样可以进一步的实现师生的有效沟通，缓解师生之间紧张严肃的教学氛围。教师在进行教学设计之前首先要完善自己的教学技能，学校组织进修时应该积极参与参考其他老师的是如何实现师生之间有效互动的，然后再运用到自己的教学实践中去。同时，老师也应该实时的学生反馈的教学情况进行整理综合完善缺点。
例如，学生们上节课上的是数学课，体育老师在进行这节课的教学设计时就可以先和学生进行沟通了解到他们已经学习的知识之后就可以进行一些和数学相关的小游戏，把学生的思绪从数学课堂中拉回到体育教学中来，实现有效的过渡。比如，在课堂的伊始首先进行一个由五个人分成一个小组规则是只能够有四只脚三只手触碰到地面的游戏，教师还可以在恰当的时机帮助学生完成。这样一来，不仅可以带动学生团结协作的能力，还可以深化学生与老师的关系亲密度。
综上所述，小学体育本就是一门相对来说比较活跃、轻松的一门学科，所以师生的关系也应该是亲密、愉悦的。倘若，师生之间可以实现有效互动就可以间接的缩小老师与学生之间的距离感、提升两者的亲密度、方便实施进行教学进程。有效的互动也可以使学生对体育这一学科产生浓厚的兴趣进而实现提高自身的身体素质。只要体育教师们为学生打造一个良好的学习氛围就可初步实现教学目标，同时体育老师要充分尊重学生，這样就可以初步实现教学中有效的互动。
参考文献：
[1] 张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J].当代体育科技，2016（21）.
[2] 陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）.
（作者单位：山东省滨州市滨城区第五中学）
关键词：小学体育;有效互动
在小学体育的教学中师生之间的互动沟通是占有很大一部分比重的，所以体育老师们应该对这一部分重视起来。只有师生之间有一个良好的沟通互动氛围才有利于老师们将体育知识传授给学生，使学生实现强身健体的目标。小学生对情感的表达是十分直接的，他们可能会因为一门学科的老师而对一门学科产生厌烦的情绪。所以老师们应该在课堂上注意每位学生的情绪，实现双向互动交流可以在学生心中扮演一个良师益友的角色，从老师的神坛上走下来深入学生内部。
1 吸引学生的兴趣，提升学生积极性
俗话说;“兴趣是最好的老师”，学生对这门课程感兴趣才会走近了解它，进而老师们才可以加强与学生的互动。一部分同学本身就对一些体育活动感兴趣，而有一些同学可能天生就对这些活动不来电，那么老师们想加强师生的交流就应该着重的调动这些学生的积极性。在上第一节课时老师们就可以营造轻松的氛围，改变传统的教学模式组织学生进行游戏，避免师生之间的距离感得到学生的信任。游戏形式的教学模式会更容易的接近学生走进学生，在教学中应该充分尊重学生的意见照顾到学生的感受。改变传统的老师一昧的传授学生照葫芦画瓢的低效率方法。
例如，老师们在上第一节课的时候就可以先让学生们绕着操场跑一圈简单活动一下，之后就可以进行丢手绢、两人三足、接力赛等等一些简单的包含体育教学的小游戏拉近学生与学生、学生与老师之间的距离，最后在课堂快结束的时候让每个学生做一个简单的自我介绍互相都认识一下。当然，具体的实施情况要根据学生的意愿来进行。
2 师生间互相尊重，形成融洽学习圈
人与人之间可以互动交流融洽的前提就是互相尊重。师生之间只有在尊重的前提下教学课程教学任务才能推进完成，这样才会实现师生有效互动。体育老师在进行教学设计时就应该以学生为主体考虑到实际情况，改变自己传统的教学观念，转化一下自己的角色，积极的去走进学生和学生进行互动。学生们也应该充分的信任老师，把老师当成一位益友把自己心中的一些疑惑、忧虑和烦心事都可以向老师进行倾诉。长此以往，师生之间的互动会越来越频繁沟通也会越来越有效。
例如，老师们在教学课程进行的很顺利时，适当的抽出一节课组织学生进行一次茶话会，互相交流讨论一下最近遇到的一些问题或者学生们对体育课的想法设想有哪些，学生们都可以在课堂上进行畅所欲言发表自己的意见。老师们也可以利用这个机会进一步的了解学生的内心真实想法从而改进自己的教学方式。
3 展现体育的特点，与其他学科结合
一方面，身为小学的体育老师应该积极的将其他学科可以吸引学生兴趣的点结合到体育教学中来，并且要彰显体育特点让学生的兴趣转移到体育教学活动中。另一方面，如果可以实现体育教学和其它学科相结合这样可以进一步的实现师生的有效沟通，缓解师生之间紧张严肃的教学氛围。教师在进行教学设计之前首先要完善自己的教学技能，学校组织进修时应该积极参与参考其他老师的是如何实现师生之间有效互动的，然后再运用到自己的教学实践中去。同时，老师也应该实时的学生反馈的教学情况进行整理综合完善缺点。
例如，学生们上节课上的是数学课，体育老师在进行这节课的教学设计时就可以先和学生进行沟通了解到他们已经学习的知识之后就可以进行一些和数学相关的小游戏，把学生的思绪从数学课堂中拉回到体育教学中来，实现有效的过渡。比如，在课堂的伊始首先进行一个由五个人分成一个小组规则是只能够有四只脚三只手触碰到地面的游戏，教师还可以在恰当的时机帮助学生完成。这样一来，不仅可以带动学生团结协作的能力，还可以深化学生与老师的关系亲密度。
综上所述，小学体育本就是一门相对来说比较活跃、轻松的一门学科，所以师生的关系也应该是亲密、愉悦的。倘若，师生之间可以实现有效互动就可以间接的缩小老师与学生之间的距离感、提升两者的亲密度、方便实施进行教学进程。有效的互动也可以使学生对体育这一学科产生浓厚的兴趣进而实现提高自身的身体素质。只要体育教师们为学生打造一个良好的学习氛围就可初步实现教学目标，同时体育老师要充分尊重学生，這样就可以初步实现教学中有效的互动。
参考文献：
[1] 张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J].当代体育科技，2016（21）.
[2] 陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）.
（作者单位：山东省滨州市滨城区第五中学）