“吕老师。刚才这节课你们班的学生整队时声音太大了，影响了我的课堂教学。”下午第一节课刚下课，六(2)班班主任谢老师走进办公室，腋下所夹着的教本都没来得及放下，就向我“告状”了。
　　每次我们班的体育课、音乐课、信息课等需要整队到专用教室上课的学科。学生们整队时声音都特别大，有笑闹的，有聊天的……我在平时的班级管理过程中采取的是较为民主开放的管理模式，以保护他们的个性，因此。他们的脸皮也就“厚”了些，对科任老师不怎么“买账”。我虽然也对他们苦口婆心地劝说了好几次，可每次都是收效甚微，最多能保持一两天，“药效”一过，则“涛声依旧”。怎么办呢?此时网站上的一篇介绍蔡邕家教的文章引起了我的注意。文章’内容如下：
　　蔡邕是东汉时期的文学家、书法家。他的女儿就是大名鼎鼎的蔡文姬，史书说她“博学而有才辩，又妙于音律”，她之所以如此出色，离不开蔡邕出色的家庭教育。那么蔡邕又是如何进行家庭教育的呢?
　　让我们一起来阅读一下他所写的《女训》(译文)吧：心就像头和脸一样，需要认真修饰。脸一天不修饰，就会让尘垢弄脏；心一天不修善，就会窜入邪恶的念头。人们都知道修饰自己的面孔，却不知道修养自己的善心……所以你照镜子的时候，就要想到心是否圣洁；抹香脂时，就要想想自己的心是否平和；搽粉时，就要考虑你的心是否鲜洁干净；润泽头发时，就要考虑你的心是否安顺；用梳子梳头发时，就要考虑你的心是否有条有理；挽髻时，就要想到心是否与髻一样端正；束鬓时，就要考虑你的心是否与鬓发一样整齐……
　　蔡邕对女儿的教育真算得上高明!要知道，“心”的距离要比头和脸远得多，看到头和脸比较容易，而看到自己的“心”是何其难啊!这么一个严肃而深刻的人生道理，蔡邕并不是空洞地说教，而是结合女孩子每日必做的梳妆打扮这样的小事进行教育，他通过女儿天天看得见的头和脸看到自己的“心”，试问，每每拿起她的铜镜时，又怎能不会想到父亲的谆谆教诲呢?每每认真修饰自己头和脸的时候。又怎能不提醒自己也要认真“修饰”自己的“心”呢?这教诲不仅时时在蔡文姬的耳际萦绕，更在其心头回响，其效果自然不言而喻。
　　我何不也让学生们照照“镜子”呢?恍然大悟，一个巧妙的教育方法也随之浮现在我的脑海里。
　　下午第三节课我们班是我的品德课，而隔壁班级则是音乐课，整队过程一点也不亚于我们班。声音也是很嘈杂。我呢，则早已决定“浪费”掉开始的这几分钟，于是对学生们说：“同学们，这节课上课之前，让我们先照一照‘镜子’。”
　　我示意他们安静下来，手指着窗外，让全班学生静静地坐在座位上，静心“欣赏”教室窗外的“风景”：队伍参差不齐、秩序混乱、嬉笑打闹……在安静的教室里。窗外的每一种声音传到学生们的耳朵里都特别刺耳，窗外的每一个动作映在学生们的眼睛里都特别刺眼……
　　我问道：“那么。你们刚才在‘照镜子’的过程中有没有看到你们自己的影子呢?你们平时上课整队时的情景又是怎样的呢?”我的话音刚落，底下的学生全都不好意思地低下了头……
　　“同学们，说到不如做到，今天你们‘照’了‘镜子’，有了真切的感受。那么。你们今后能不能为其他班级的同学做一面明亮的‘镜子’呢?”
　　“能!”异口同声!
　　听到这声音宏亮的回答。我的脸上露出了满意的笑容……
　　
　　
　　(作者单位江苏省镇江新区实验小学)
　　
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