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摘 要：新课程改革对写作有了新的定义：写作是学生对世界万物进行创造性表述的过程，除了用语言进行面对面的交流，写作作为人与人之间沟通的重要方式，在语文学习中有着至关重要的地位。所以，写作教学应该深入学生，引导学生关注社会现状，热爱生活与自然，让学生积极发现、勇于表达，用笔尖来抒发自己真实的感情。
关键词：新教育改革 作文 教学
前言
在新课程改革和进行素质教育的背景下，新的作文理念像一眼清澈的泉水，为新时期的学生写作课程添加了新的希望。很多教师们经过探讨决定，在写作课上不再规定条条框框的写作要求，而是给学生们提供一个自由交流的空间、一片倾吐真情的净土，让学生们积极地去发现、去探索，勇敢地去表达，爱上写作这种表达方式。在平常的学习过程中，教师要注意培养学生的创造性思维，学校尽量为学生提供一些学习写作的资料，让学生在作文课中可以淋漓尽致地发挥自己的语言表达能力，尽情地表达自己内心的真情实感。
一、优化作文教学的重要性
学生的作文水平是语文素质的重要体现，作为一种不可缺少的交流方式和信息传播方式，当代的文学领域和信息传播领域对写作水平的要求也越来越高。根据新课改要求，优化作文教学，培养学生的写作能力，不仅为学生提供了一个展现自我内心世界的自由空间，更为社会提供了一支优秀的写作人才，这些人才可以广泛分布在我国的文学领域，信息编辑领域和对外交流领域。所以，培养学生的写作能力，优化作文教学水平，是新课程改革下必须解决的问题。
二、课程改革后作文教学的方案
1.注重平时积累
写作是利用语言文字来得以进行的，所以要想写出一篇内容充实、辞藻华丽的作文，在日常生活中一定要注重积累。积累的内容主要分为成语、歇后语、诗词、典故等，要想对此有所了解，看书则是不可忽视的重要环节。除了课本中的内容，教师应该引导学生利用课余时间读一些课外书来增加自己的写作素材。学生更要深入生活，积极去发现，通过自己积累的各种语言表达方法，将自己发现的东西用最合适、最贴切的语言表达出来。“读书破万卷，下笔如有神”便是由此得来的。书中有很多优美的语句和丰富的表达方式，都是学生可以学习模仿的地方。平时注重积累，使学生视野开阔，作文内容自然会变得充实。
2.抓住机会，设置场景，进行练习
教师在写作教学中不应只限制于课本讲述中，而应该运用导入式教学方式，将作文课变活，激发学生对写作的兴趣。教师应经常带学生走出校园，去发现外边的景色和事件。比如学校组织同学郊游的时候，教师应该利用休息时间来引导学生发现美、寻找美。在休息时进行小游戏，可以要求学生用修辞手法来形容自己发现的美景。而在课堂上进行写作教学时，教师应运用导入式教学方法，进行合理的场景设置，让学生运用平常积累的好词好句、古诗词谚语等进行描述，给学生一个自由的表达空间，再让同学之间进行探讨，教师给予分析和评论，但是尽量少修改，尊重学生原创，不打消学生的写作积极性。
3.培养学生的创新意识，进行合理联想
在新课改的要求下，应该让学生精神上得以开放，内容上开阔视野，表达形式上丰富多样。教师要引导学生发散思维，进行合理联想和创新，彻底打破传统写作模式的束缚。在写作教学中，教师在教材要求的基础上，可进行适当的创新练习，比如在讲解修辞手法排比句时，讲解完排比句的定义与意义时，可以通过一个例子来展示给学生，再让学生进行联想，创造新的句子，学生理解后，让学生自拟主题，进行排比句的练习。再比如说学习比喻句时，就应该用自己生活中的东西举例子，让学生来形容校园里的树木、建筑等，让学生主动发言进行描述，教师再点评纠正，学生在合理的想象之下，会运用最优秀的语言文字来进行写作，尽情地表达自己的真情实感。
三、小结
作文的真正意义，是让学生作为这个世界的感受者与发现者，成为一个独立的认识主体，通过对现实生活和世界万物的深刻感受和亲身体验，并将这种感受用文字来表现出来。在新课程改革下的作文教学，应深入学生的内心世界，给学生一个自由倾诉、尽情表达的空间。现在很多学校，根据新课程改革的要求，采取了课内写作练习、课外自由写作、读书笔记、对自己的文章发表演讲等丰富的训练形式，激发学生的发散性思维，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，打破应试教育的传统要求，给学生一个展示自己内心世界的自由空间，为社会提供了一批优秀的写作人才。
参考文献
[1]王敏玲 浅谈新课程改革下的作文教学——创新思维之我见[J].学园·教育科研，2012，（16），78-79。
[2]杨守成 浅谈新课改下开放式作文教学的构想[J].新课程学习：上，2012，（5），134-135。
[3]邓春风 浅谈新课程改革下的作文教学[J].中国校外教育（理论），2009，（8），114-115。
[4]张进忠 张扬个性，努力创新——浅谈新课程改革背景下的作文教学[J].学周刊B版，2010，（8），34-35。
关键词：新教育改革 作文 教学
前言
在新课程改革和进行素质教育的背景下，新的作文理念像一眼清澈的泉水，为新时期的学生写作课程添加了新的希望。很多教师们经过探讨决定，在写作课上不再规定条条框框的写作要求，而是给学生们提供一个自由交流的空间、一片倾吐真情的净土，让学生们积极地去发现、去探索，勇敢地去表达，爱上写作这种表达方式。在平常的学习过程中，教师要注意培养学生的创造性思维，学校尽量为学生提供一些学习写作的资料，让学生在作文课中可以淋漓尽致地发挥自己的语言表达能力，尽情地表达自己内心的真情实感。
一、优化作文教学的重要性
学生的作文水平是语文素质的重要体现，作为一种不可缺少的交流方式和信息传播方式，当代的文学领域和信息传播领域对写作水平的要求也越来越高。根据新课改要求，优化作文教学，培养学生的写作能力，不仅为学生提供了一个展现自我内心世界的自由空间，更为社会提供了一支优秀的写作人才，这些人才可以广泛分布在我国的文学领域，信息编辑领域和对外交流领域。所以，培养学生的写作能力，优化作文教学水平，是新课程改革下必须解决的问题。
二、课程改革后作文教学的方案
1.注重平时积累
写作是利用语言文字来得以进行的，所以要想写出一篇内容充实、辞藻华丽的作文，在日常生活中一定要注重积累。积累的内容主要分为成语、歇后语、诗词、典故等，要想对此有所了解，看书则是不可忽视的重要环节。除了课本中的内容，教师应该引导学生利用课余时间读一些课外书来增加自己的写作素材。学生更要深入生活，积极去发现，通过自己积累的各种语言表达方法，将自己发现的东西用最合适、最贴切的语言表达出来。“读书破万卷，下笔如有神”便是由此得来的。书中有很多优美的语句和丰富的表达方式，都是学生可以学习模仿的地方。平时注重积累，使学生视野开阔，作文内容自然会变得充实。
2.抓住机会，设置场景，进行练习
教师在写作教学中不应只限制于课本讲述中，而应该运用导入式教学方式，将作文课变活，激发学生对写作的兴趣。教师应经常带学生走出校园，去发现外边的景色和事件。比如学校组织同学郊游的时候，教师应该利用休息时间来引导学生发现美、寻找美。在休息时进行小游戏，可以要求学生用修辞手法来形容自己发现的美景。而在课堂上进行写作教学时，教师应运用导入式教学方法，进行合理的场景设置，让学生运用平常积累的好词好句、古诗词谚语等进行描述，给学生一个自由的表达空间，再让同学之间进行探讨，教师给予分析和评论，但是尽量少修改，尊重学生原创，不打消学生的写作积极性。
3.培养学生的创新意识，进行合理联想
在新课改的要求下，应该让学生精神上得以开放，内容上开阔视野，表达形式上丰富多样。教师要引导学生发散思维，进行合理联想和创新，彻底打破传统写作模式的束缚。在写作教学中，教师在教材要求的基础上，可进行适当的创新练习，比如在讲解修辞手法排比句时，讲解完排比句的定义与意义时，可以通过一个例子来展示给学生，再让学生进行联想，创造新的句子，学生理解后，让学生自拟主题，进行排比句的练习。再比如说学习比喻句时，就应该用自己生活中的东西举例子，让学生来形容校园里的树木、建筑等，让学生主动发言进行描述，教师再点评纠正，学生在合理的想象之下，会运用最优秀的语言文字来进行写作，尽情地表达自己的真情实感。
三、小结
作文的真正意义，是让学生作为这个世界的感受者与发现者，成为一个独立的认识主体，通过对现实生活和世界万物的深刻感受和亲身体验，并将这种感受用文字来表现出来。在新课程改革下的作文教学，应深入学生的内心世界，给学生一个自由倾诉、尽情表达的空间。现在很多学校，根据新课程改革的要求，采取了课内写作练习、课外自由写作、读书笔记、对自己的文章发表演讲等丰富的训练形式，激发学生的发散性思维，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，打破应试教育的传统要求，给学生一个展示自己内心世界的自由空间，为社会提供了一批优秀的写作人才。
参考文献
[1]王敏玲 浅谈新课程改革下的作文教学——创新思维之我见[J].学园·教育科研，2012，（16），78-79。
[2]杨守成 浅谈新课改下开放式作文教学的构想[J].新课程学习：上，2012，（5），134-135。
[3]邓春风 浅谈新课程改革下的作文教学[J].中国校外教育（理论），2009，（8），114-115。
[4]张进忠 张扬个性，努力创新——浅谈新课程改革背景下的作文教学[J].学周刊B版，2010，（8），34-35。