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探索PBL（problem—basedlearning）教学法在医学影像专业实习带教中的教学效果。将2006级医学影像专业本科班在影像中心实习的36名学生，按单盲随机分为两组，PBL组（18人）采用PBI．教学法，对照组（18人）采用传统教师带教的教学法。实习结束对两组实习生对专业基础理论、报告书写及综合阅片分析能力进行考核比较，并对评分进行统计学分析。采用PBL教学法的学生考核成绩较高，学生反映良好。PBL教学法优于传统的带教法，提高了学生分析问题、解决问题的能力，并能充分调动学生学习的积极性和主动性。