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摘要： 教育从来都是一个十分热门的话题，为了可以更好的培养孩子们的全面发展，教育进行过深入的改革，只看成绩的年代已经过去，重要的是学生们通过受到良好的教育形成正确的价值观，学会如何与父母，师长，同学，朋友等相处，这就是情感方面的教育所带来的影响。强调素质教育，是围绕中学生素质为核心展开的教育活动，体现在课堂上的教学情境下，科目不同层次不同，目的和效果自然不同。而何如在英语课堂教学中发挥情感教育的作用，成为了一个不容小觑的研究。
关键词： 情感教育；学生素养；英语课堂
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0142-01
引言
心理学家罗杰斯从人本主义教育观点指出，把学生学习的动机激发出来，令学生们的潜能发展出来，形成一种积极的向上的价值观体系以及自我概念，这是教育的目的，最终让学生们可以进行自我教育。从中最容易发现的是情感，在整个教育的过程中起着主导作用。初中的英语学习，可以说起着纽带的作用，是小学时期的英语提升，是高中时期英语学习的铺垫，对于学好英语有着较为重要的地位。而最为一门语言类的学科，生记硬背的去学，很难坚持不说最终得到的效果也很不理想。由此看来情感教育在英语的课堂教学中就尤为重要。
1情感教育作为英语教学的导入
每一节课从一开始进行的时候就能够看出这是否为成功的或者说是理想的一节课，这便是导入的重要性。很多时候学校里每节课之间只有10分钟的休息，如果想要在一开始就让学生们很快的进入新一节课学习的状态，就必须要精心设计一下如何导入。而通常对于英语课堂教学的导入有四个特点：趣味性特点，切入主题的特点，引发深思的特点以及简洁明了的特点。而如果设计的合理，情感教育则可以同时具备这些特点。
以小组的形式，四人为一组，每组可以围绕上节课学习的内容，利用生活中的场景编一段英语对话，时间为1分钟左右，每堂课讲新内容之前展示，5个组左右轮流进行。这样不但可以调动中学生积极参与，极大的增加了学生们的兴趣，又可以令学生们将生活与课本中的知识相结合，引发学生们的深入思考，并且简单明了，又让学生们印象深刻。对于老师而言，这样的导入可以更好的检测出学生们上节课是否完全掌握，通过展示组的英语对话设计，掌握每个学生的学习情况和特点，便于以后的日子对学生们有一个清晰的指导思路。显然，情感教育教学对导入而言一举多得，并且可以较为容易的做到课堂学习知识输出的事半功倍。
2情感教育贯穿教学内容
在小学学习阶段，学生们只要求能记住就可以了，而并不是强调理解，这也是由人的年龄特点所决定的，7-13岁的学生在记忆方面有很大的优势。然而逐渐到初中的学习，学生们对事物有了一定的认知能力，可以通过特殊的理解去记忆，一味地只强调知识，不将生活与知识相联系，不但会让学生们学习起来变得沉闷，还容易产生逆反的情绪。此时如果多强调情感教育，不仅令学习变得多姿多彩，还对学生们的价值观会有深刻的影响。
初中的英语课本，多数是选自国外的日常生活中的对话。这也是英语作为一门语言学科，学以致用是最终目的。虽然是选自英国美国加拿大等地区的情景对话，但是这很容易让学生们在学习知识的同时产生共鸣。有家庭当中与父母兄长之间的相处情景，也有学校学习与老师同学们之间的相处情景，还有节假日与朋友游玩娱乐时的相处情景等等。这种得天独厚的学科背景，在教学过程中自然而然就会让学生将课本上的知识与所处的生活环境相联系，情感教育也就贯穿整个英语的教学内容。通过这样的学习，学生们在价值观萌芽时期就可以产生积极向上的效果，已不再是单纯的为了考试去背什么知识的层面了。
3情感教育作为课堂升华点
初中英语每堂课的安排，最后5分钟左右的时间都是总结本节课的重难点知识。一节课从开始导入，到学习新内容，情感教育已经成功的深入到了学生们的脑海里，但是没有老师进行总结性的指导，学生们很容易只是当作笑话就一笑而过了。但如果此时再到回顾本节课重难点上，巧妙的将课文中的某些突出的人物关系等内容与生活实际相结合，做一个指导性正能量的提升，这样一来学生们不但知识牢牢地掌握，还可以学习到人生具有教育意义的问题，从而引发思考，对生活的深入思考。这是很具有指导意义的事情。
学习常说需要积累，教育也是如此，尤其是情感教育。当前期的铺垫做的较为充分，输入的内容也比较充实，渐渐的在学生们的脑海里再到心里，都会潜移默化的被情感填充着。一种积极的向上的力量，促使学生们获得了不单单是知识点的积累，更是一种由外界逐渐演变成自我教育的方式，对个人乃至对社会而言，都是充满着正能量的事。孔子，作为我国伟大的教育家，他在教导学生的时候就重在情感上的教育。而被我们熟知的《论语》，从中可以看到很多孔子在平时与弟子们之间的沟通中，那些引人深思的问题。情感教育下的师与生，是老师更是朋友，有老师这样积极向上的引导，才会令学生逐渐变得优秀，充满正能量，为社会培养懂得感恩，具备专业素养，并且有着正确价值观的人才。
4.结语
初中阶段的学生需要培养他们自信、自律、自尊与自强的品质。在这个特殊时期除了让学生们有多彩的生活，更重要的是引导学生对于自己的未来，树立远大目标，崇高的社会理想。而英语，始终强调语言类的学科，在社会中占有重要地位，是一门很实用很基础的语言，对深造对科研都有着重要的作用。学好英语是必须的，但是在情感教育中学习英语是唯一的方法。只有情感教育融入，才能让学生们学习理解起来都印象深刻，才可以真正的将英语这门外语学以致用。让学生了解更多的文化知识，丰富其内涵，在知识上的积累，更可以是人文素养的提升与完善，让更多的学生接受更好、更人性化情感化的教育，培養越来越多积极向上，充满正能量的新生代人才。对于教师的一生来说都是十分骄傲光荣的事，对于整个社会来说，可以有越来越多的人才推动着社会的进步。
参考文献
[1]黄玉星. 情感教育之于英语教学的作用刍议[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版）. 2017（S1）
[2]陈玲玲. 浅析情感教育在初中英语教学中的实施[J]. 纳税. 2017（17）
[3]赵阳. 情感教育在高中英语教学中的应用研究[J]. 才智. 2017（25）
关键词： 情感教育；学生素养；英语课堂
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0142-01
引言
心理学家罗杰斯从人本主义教育观点指出，把学生学习的动机激发出来，令学生们的潜能发展出来，形成一种积极的向上的价值观体系以及自我概念，这是教育的目的，最终让学生们可以进行自我教育。从中最容易发现的是情感，在整个教育的过程中起着主导作用。初中的英语学习，可以说起着纽带的作用，是小学时期的英语提升，是高中时期英语学习的铺垫，对于学好英语有着较为重要的地位。而最为一门语言类的学科，生记硬背的去学，很难坚持不说最终得到的效果也很不理想。由此看来情感教育在英语的课堂教学中就尤为重要。
1情感教育作为英语教学的导入
每一节课从一开始进行的时候就能够看出这是否为成功的或者说是理想的一节课，这便是导入的重要性。很多时候学校里每节课之间只有10分钟的休息，如果想要在一开始就让学生们很快的进入新一节课学习的状态，就必须要精心设计一下如何导入。而通常对于英语课堂教学的导入有四个特点：趣味性特点，切入主题的特点，引发深思的特点以及简洁明了的特点。而如果设计的合理，情感教育则可以同时具备这些特点。
以小组的形式，四人为一组，每组可以围绕上节课学习的内容，利用生活中的场景编一段英语对话，时间为1分钟左右，每堂课讲新内容之前展示，5个组左右轮流进行。这样不但可以调动中学生积极参与，极大的增加了学生们的兴趣，又可以令学生们将生活与课本中的知识相结合，引发学生们的深入思考，并且简单明了，又让学生们印象深刻。对于老师而言，这样的导入可以更好的检测出学生们上节课是否完全掌握，通过展示组的英语对话设计，掌握每个学生的学习情况和特点，便于以后的日子对学生们有一个清晰的指导思路。显然，情感教育教学对导入而言一举多得，并且可以较为容易的做到课堂学习知识输出的事半功倍。
2情感教育贯穿教学内容
在小学学习阶段，学生们只要求能记住就可以了，而并不是强调理解，这也是由人的年龄特点所决定的，7-13岁的学生在记忆方面有很大的优势。然而逐渐到初中的学习，学生们对事物有了一定的认知能力，可以通过特殊的理解去记忆，一味地只强调知识，不将生活与知识相联系，不但会让学生们学习起来变得沉闷，还容易产生逆反的情绪。此时如果多强调情感教育，不仅令学习变得多姿多彩，还对学生们的价值观会有深刻的影响。
初中的英语课本，多数是选自国外的日常生活中的对话。这也是英语作为一门语言学科，学以致用是最终目的。虽然是选自英国美国加拿大等地区的情景对话，但是这很容易让学生们在学习知识的同时产生共鸣。有家庭当中与父母兄长之间的相处情景，也有学校学习与老师同学们之间的相处情景，还有节假日与朋友游玩娱乐时的相处情景等等。这种得天独厚的学科背景，在教学过程中自然而然就会让学生将课本上的知识与所处的生活环境相联系，情感教育也就贯穿整个英语的教学内容。通过这样的学习，学生们在价值观萌芽时期就可以产生积极向上的效果，已不再是单纯的为了考试去背什么知识的层面了。
3情感教育作为课堂升华点
初中英语每堂课的安排，最后5分钟左右的时间都是总结本节课的重难点知识。一节课从开始导入，到学习新内容，情感教育已经成功的深入到了学生们的脑海里，但是没有老师进行总结性的指导，学生们很容易只是当作笑话就一笑而过了。但如果此时再到回顾本节课重难点上，巧妙的将课文中的某些突出的人物关系等内容与生活实际相结合，做一个指导性正能量的提升，这样一来学生们不但知识牢牢地掌握，还可以学习到人生具有教育意义的问题，从而引发思考，对生活的深入思考。这是很具有指导意义的事情。
学习常说需要积累，教育也是如此，尤其是情感教育。当前期的铺垫做的较为充分，输入的内容也比较充实，渐渐的在学生们的脑海里再到心里，都会潜移默化的被情感填充着。一种积极的向上的力量，促使学生们获得了不单单是知识点的积累，更是一种由外界逐渐演变成自我教育的方式，对个人乃至对社会而言，都是充满着正能量的事。孔子，作为我国伟大的教育家，他在教导学生的时候就重在情感上的教育。而被我们熟知的《论语》，从中可以看到很多孔子在平时与弟子们之间的沟通中，那些引人深思的问题。情感教育下的师与生，是老师更是朋友，有老师这样积极向上的引导，才会令学生逐渐变得优秀，充满正能量，为社会培养懂得感恩，具备专业素养，并且有着正确价值观的人才。
4.结语
初中阶段的学生需要培养他们自信、自律、自尊与自强的品质。在这个特殊时期除了让学生们有多彩的生活，更重要的是引导学生对于自己的未来，树立远大目标，崇高的社会理想。而英语，始终强调语言类的学科，在社会中占有重要地位，是一门很实用很基础的语言，对深造对科研都有着重要的作用。学好英语是必须的，但是在情感教育中学习英语是唯一的方法。只有情感教育融入，才能让学生们学习理解起来都印象深刻，才可以真正的将英语这门外语学以致用。让学生了解更多的文化知识，丰富其内涵，在知识上的积累，更可以是人文素养的提升与完善，让更多的学生接受更好、更人性化情感化的教育，培養越来越多积极向上，充满正能量的新生代人才。对于教师的一生来说都是十分骄傲光荣的事，对于整个社会来说，可以有越来越多的人才推动着社会的进步。
参考文献
[1]黄玉星. 情感教育之于英语教学的作用刍议[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版）. 2017（S1）
[2]陈玲玲. 浅析情感教育在初中英语教学中的实施[J]. 纳税. 2017（17）
[3]赵阳. 情感教育在高中英语教学中的应用研究[J]. 才智. 2017（25）