【摘 要】
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临床科室护士的培训一般采用传统培训模式,即护士长召集科室护士进行面授,而科室护士多为被动学习,还因其临床工作繁忙或下夜班等原因,部分护士不能参加培训。因此,传统培训模式可能不利于进一步加强科室护理工作的传帮带。目前我科开展了混合式教学培训,打破了护理教育培训的时空限制,学生积极主动参与到学习中,本文以创建“隔离病区护士必备知识”课程为例,对护士进行线上培训教育为主,线下面授为辅的混合式培训模式,激发护士自行学习的主动性,提高培训效果,为未来在岗护士教育培训开展互联网+培训模式的创新及应用指明了方向。
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临床科室护士的培训一般采用传统培训模式,即护士长召集科室护士进行面授,而科室护士多为被动学习,还因其临床工作繁忙或下夜班等原因,部分护士不能参加培训。因此,传统培训模式可能不利于进一步加强科室护理工作的传帮带。目前我科开展了混合式教学培训,打破了护理教育培训的时空限制,学生积极主动参与到学习中,本文以创建“隔离病区护士必备知识”课程为例,对护士进行线上培训教育为主,线下面授为辅的混合式培训模式,激发护士自行学习的主动性,提高培训效果,为未来在岗护士教育培训开展互联网+培训模式的创新及应用指明了方向。
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