“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”
　　高昂的国歌如同一把把钢锤，敲打在十三岁少年的心坎上，久久不能平息。
　　他第一次听到国歌是在上幼儿园的时候，上了年纪的女老师正耐心地教他们学唱国歌。
　　“孩子们，你们知道吗？我们是中国人，黄皮肤、黑眼睛的中国人。我们要学习祖国的文化，将来为祖国的发展做贡献！”
　　“好的！老师！”
　　“起来，不愿做奴隶的人们……”稚嫩的歌声里夹杂着地方的俚语从教室飘出，越飘越远……
　　“下面，请大家翻到《一个中国孩子的呼声》，R同学，你来朗读一下这篇文章。”
　　“……现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血渍。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么……”
　　读着读着，喉咙仿佛被什么东西堵住了一样，读书的鼻音越发浓厚，压抑的感觉自脚底贯串全身。
　　那一刻，他想到了在南京大屠杀中遇难的三十余万国人，想到了在卢沟桥旁坚守到底的第二十九军，想到了那堵在长城保卫战中用爱国将士的尸骨堆积起来的高墙……往日里被当作消遣的故事，再次一一浮现在眼前。
　　泪珠在眼眶里打转，那种为国家命运而痛心的感觉来得突然且真切。他感觉自己读不下去了，由原来的朗读变成了刚才的蚊鸣，再到现在的哽咽，整个人有些恍惚，失常。
　　“好，请坐，看来R同学特别有爱国精神啊……”
　　讲台上的老师连忙打圆场，试图缓和教室里凝重的气氛，而他也在尝试用深呼吸来调整自己的心态，可惜在短时间内，似乎并没有起作用。
　　他又想起了国歌，那铿锵有力的旋律再次在耳边回响起来。
　　“中华民族到了最危险的时候……”这首传唱了近百年的歌伴着他走过了近三年，陪着他走进了他夢寐以求的初中。
　　“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”昂扬的国歌在周一的晨会上一如既往地响起。
　　“看，这次的升旗似乎慢了好多！”
　　“就是，就是，那个升旗手是几班的，手法怎么这么生疏！”
　　…………
　　他昂起头，动作比刚才更慢了。看着那面缓缓升起的鲜红色的旗帜，他感觉到那缕透过五星红旗的光芒照在了他身上，也照亮了他前行的道路。
　　（浙江乐清市康德寄宿学校七·11班）
　　点评
　　这篇作文用了极大的篇幅讲述着文中主人公的所思所想，并恰到好处地渲染了全文的气氛。
　　小作者采用一系列铺垫将读者的情感拉到高潮后，又转而将文中的“我”与现实中的其他同龄人形成鲜明的对比——尊重国旗的主人公，漠视历史的周围同学，两者相差之大，令人震撼，读后引人深思。
　　（黄忠、卢婕妮）