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为了不断提高大学英语词汇教学水平,该文探索了移动终端在大学英语词汇教学中的具体应用对策,不断提高学生学习兴趣,从而为学生英语学习的提高奠定良好基础。
移动终端与大学英语词汇教学的整合策略研究
【摘 要】
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为了不断提高大学英语词汇教学水平,该文探索了移动终端在大学英语词汇教学中的具体应用对策,不断提高学生学习兴趣,从而为学生英语学习的提高奠定良好基础。
【机 构】
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嘉应学院医学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2021年11期
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词汇是英语学习的基础,针对非英语专业的学生,高效的词汇教学能帮助学生坚实其英语基础,培养学生的英语应用能力。以《新视野大学英语》为语料,掌握词根、词缀及其语义,了解词根、词缀的词源,以词根、词缀为中心形成放射状的词汇链教学不仅能帮助学生有效地扩大词汇量,还能使学生了解词汇所负载的历史文化意义。
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随着互联网技术的发展,中学生线上英语教学的重要性日益凸显,尤其在当前疫情背景下,研究中学生线上英语教学意义更加深远。该文通过研究当前中学生线上英语教学现状,从四个方面分析影响线上英语教学的因素,并在此基础上,提出了应对措施。
封建王朝从秦朝建立以来，一直到清代，终于再无力延续。在国家民族面临危急存亡之际，以孙中山为领袖的仁人志士，开始举起“革命”的大旗，志在以暴力推翻清王朝，建立共和国。在革命党的不懈努力下，1911年10月10日，武昌起义宣告着辛亥革命的成功，终于推翻清朝，建立中华民国。但革命之路并不顺利，军阀盗取了权力。孙中山先生后来又在广东建立根据地，在当时苏联的帮助下，建立黄埔军校，培养自己的军队，力图北伐统一
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该研究旨在探讨英语作为通用语(English as a Lingua Franca,ELF)教师对文化融入课堂的看法。分析他们在课堂上关注哪些文化信息,以及认为应该消除哪些障碍,以便在课堂上进行文化教学。本研究采用非随机目的抽样方法,采访了10名英语相关专业硕士以上英语母语及非母语教师。研究的主要发现表明,受访大多数英语教师倾向于将文化信息纳入课堂,但文化本质化观点教学占主流。本研究希望通过对ELF教师对文化信息的认知分析,为英语教学课堂中跨文化研究提供一定的启示。
我的乡愁似乎来得早了一些。上大学时，教授现当代文学的老师为我们请来了作家李锐做讲座。在他的讲座上，李锐老师介绍了他的写作，还帶来了他的书《太平风物》。书里介绍了中国的农具，也讲述了作家对当下时代农具命运的悲叹。 这样的一本书，天然地让我亲近。书里写到的农具，很多都是我不熟悉的，有些甚至叫不上名字。但一看到这些农具的图片，我就能想到小时候每天都能见到的画面：清晨，我揉着眼睛来到院子里，爷爷正好背着
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蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人。教育家、革命家、政治家。1916年任北京大学校长，开创“思想自由、兼容并包”的学术风气，奠定了北大一流名校的地位，培养了一大批人才。 我们这些青年男女，住在学校里，就可以算作现代学生么？或者能读点外文书，说几句外国语;或者能够“信口开河”地谈什么什么主义和什么什么文学，就配称作现代
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