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摘要：本文主要论述了在小学美术教学中对儿童画教学创作的一些独特教学方法和见解，并根据个人的实践经验总结了一些具体的操作方法和过程，还简述了对儿童美术教育的一些新思路，并展开一一分析。
关键词： 儿童画 教学 创作 思路
中图分类號：G4 文献标识码：A
随着时代的发展、教育水平的提高，现代审美情趣等都有了很大的提高，它们渴望美术课是丰富多彩、兴趣盎然的艺术课，而不是枯燥乏味的理论课、技巧课。因此，这就需要美术教师们在日常教学中、生活中多探索、多发现！我在美术教学的实践中做了如下一些总结，请各位老师提出宝贵的意见，探索出更完善的美术教学之路。
一、儿童画的创作与指导
作为美术教师，应根据儿童的特点探讨独特的教学方法，这对儿童绘画教育具有重要的意义。儿童绘画指导从何入手，采用什么方法和途径是长期困扰着美术教师从事儿童美术教育的待解决的问题。儿童绘画，是儿童天性和个性的自然反映及流露，儿童画的形象应建立在合理的儿童生活基础上之上。因此，研究和探讨儿童易于掌握的绘画工具材料及制作方法，培养他们合理的绘画构成意识和形式语言，对启发儿童的创造性思维和造型能力是非常重要的。
（一）儿童画的教学过程
绘画是儿童表达感受和渲泄情绪的媒体。儿童画作为儿童心理和表现能力结合的产物，应体现出它的基本特征——儿童的稚拙思维及由此形成的造型观念。绝大多数的孩子能轻而易举地画出某些物体或者人物、动物等形象，但不经过诱导和训练，即使是天资聪慧的儿童，也不大可能画出一幅完整的画来。体现儿童稚拙思维的儿童画，才能摆脱现实的束缚和局限，表现出超自然、超客观、超逻辑的自由，创造出绚丽奇妙的世界。
（二）儿童画的活动安排
在辅导儿童绘画过程中，我发现画面空、散是许多儿童画的通病。这就要求我们指导学生通过头脑记忆进行简单而概括的再现，如他们熟悉的校园生活、鼓号队、升旗仪式等，都可以用简单而又非常生动的人物造型来反映他们的感受，这在记忆画课堂上能充分反映出来。
我在辅导《月亮》这幅画的创作过程中，注重画面的饱满充实、主体明确。启发他设计画面，火箭下方有蓝色的地球，太阳、树木围绕在地球周围，为了让画面看起来更丰富，我又引导学生加上了彩虹背景和好多的小星星做伴，形成了一幅热烈有序的生动画面，完成这幅画的形式构成。为了突出火箭升天的场面，我们选用水粉色和彩色蜡笔相结合的方法，大胆启用彩虹色为底色，用它来表现光怪陆离的太空场面。色彩非常鲜明亮丽，整个画面给人一种明快、热烈向上的感觉，较好地完成了内容和形式的有机结合。
（三）儿童绘画的创作能力培养
儿童头脑里有各种奇异的形象，他们喜欢用手上的画笔把这一切表现出来，那些令人惊诧不已和不可思议的画面，正是儿童内心的一种企盼，一种心思的满足，而这些想象往往来源于童话、神话或科幻故事。男孩子喜欢把自己画成不可战胜的神斗士，女孩子喜欢把自己画成漂亮的公主或美人鱼，骑着大鸟神游太空，像美人鱼一样翱翔海底。这些作业都具有成为完整的儿童画的内在构成条件，分别加以不同程度的诱导和加工，就能得到一幅幅令人赏心悦目的儿童画来。我在课堂作业中非常注意寻找孩子们思维的瞬间闪光点，这样日积月累，以便为儿童画创作辅导积累素材。
做为教师，就要培养他们的学习兴趣，训练他们做事要有始有终的习惯，经常和他们一起动手画，并通过板报和展览让他们品尝胜利的喜悦。在这个过程中潜移默化地完成了教育的功能。
二、儿童美术教育的教学新思路
（一）在课堂实践中发现新课堂
对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时废寝忘食。因此浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高美术能力的关键。在讲《有趣的拓印》一课时，当我教给他们拓印的方法后，学生的兴趣浓厚，于是我顺势带领他们到校园内去寻找可以拓印的材料，学生们开心地找呀，几分钟后，大部分学生都拿来了树叶，只有少部分拿来树皮、石子等。见到这种情况，我的心中萌生出一个想法，何不把这些可爱的树叶拓印成彩画呢？
于是《有趣的拓印》引申课——《彩拓树叶》产生了，新课中可以把树叶拓成多种颜色，还可加添几笔成为人物、动物，形成一幅幅完整的画。这就是把原有课程具体化，利用学生对原有课程的兴趣再加工，再创造，从而完成美术新课例的设计。
（二）喜庆节日中发现新课程
好动、好玩是孩子们的天性，过节孩子们最高兴，也是他们最感兴趣的事情之一，而每一个节日又都有它特定的内容，利用每一个节日的不同特点也可以创造些新课程。
“教师节”课程——《我送老师一张画》，以教师节为背景，启发学生运用多种材料完成一张画送给老师。
“中秋节”课程——《中秋里来月儿园》，以中秋节的月亮为主题来绘画，穿插中秋节所看到的、听到的故事，形成丰富的画面。
“国庆节”课程——《国庆节、画灯笼》，利用画灯笼的练习，孩子对形状、色彩、线条均得到训练。孩子们设计的灯笼色彩丰富、形状各异，同时这些灯笼又起到了装扮画室的作用。
中国传统节日很多，根据节日的不同特点还可以创造出多种新课，这还需要在以后的实践中继续探索。
（三）用学生的思维设计新课例
俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注于“情”。和学生倾心交谈，就会发现许多丰富的课堂内容。如《好吃的》一课：学生最喜欢吃美味的食品，如冰淇淋、果冻、汉堡包、糖果等等，把这些美味画出来，学生们很喜欢这个内容，而且在画的时候教师还可以训练他们用多种画法来表现，如可用线描的方法、油画棒水彩画法、刮画方法等等。
总之，把在教学中学生的苦恼、欢乐装在自己心里，就拉近了与学生的距离，把情感式教学活动的灵魂，一个永恒不变的“爱”字装在心中，就会不断地发现教学新课程，只要不断钻研与探索，就会让学生在丰富有趣的美术课堂中畅游。
参考文献
[1]钱英英. 浅谈幼儿绘画教学中创新意识的培养[J]. 好家长， 2018（2）.
[2]童朝辉. 浅谈幼儿绘画教学中创造力的培养[J]. 时代青年：教育， 2012， 000（008）：P.181-181.
关键词： 儿童画 教学 创作 思路
中图分类號：G4 文献标识码：A
随着时代的发展、教育水平的提高，现代审美情趣等都有了很大的提高，它们渴望美术课是丰富多彩、兴趣盎然的艺术课，而不是枯燥乏味的理论课、技巧课。因此，这就需要美术教师们在日常教学中、生活中多探索、多发现！我在美术教学的实践中做了如下一些总结，请各位老师提出宝贵的意见，探索出更完善的美术教学之路。
一、儿童画的创作与指导
作为美术教师，应根据儿童的特点探讨独特的教学方法，这对儿童绘画教育具有重要的意义。儿童绘画指导从何入手，采用什么方法和途径是长期困扰着美术教师从事儿童美术教育的待解决的问题。儿童绘画，是儿童天性和个性的自然反映及流露，儿童画的形象应建立在合理的儿童生活基础上之上。因此，研究和探讨儿童易于掌握的绘画工具材料及制作方法，培养他们合理的绘画构成意识和形式语言，对启发儿童的创造性思维和造型能力是非常重要的。
（一）儿童画的教学过程
绘画是儿童表达感受和渲泄情绪的媒体。儿童画作为儿童心理和表现能力结合的产物，应体现出它的基本特征——儿童的稚拙思维及由此形成的造型观念。绝大多数的孩子能轻而易举地画出某些物体或者人物、动物等形象，但不经过诱导和训练，即使是天资聪慧的儿童，也不大可能画出一幅完整的画来。体现儿童稚拙思维的儿童画，才能摆脱现实的束缚和局限，表现出超自然、超客观、超逻辑的自由，创造出绚丽奇妙的世界。
（二）儿童画的活动安排
在辅导儿童绘画过程中，我发现画面空、散是许多儿童画的通病。这就要求我们指导学生通过头脑记忆进行简单而概括的再现，如他们熟悉的校园生活、鼓号队、升旗仪式等，都可以用简单而又非常生动的人物造型来反映他们的感受，这在记忆画课堂上能充分反映出来。
我在辅导《月亮》这幅画的创作过程中，注重画面的饱满充实、主体明确。启发他设计画面，火箭下方有蓝色的地球，太阳、树木围绕在地球周围，为了让画面看起来更丰富，我又引导学生加上了彩虹背景和好多的小星星做伴，形成了一幅热烈有序的生动画面，完成这幅画的形式构成。为了突出火箭升天的场面，我们选用水粉色和彩色蜡笔相结合的方法，大胆启用彩虹色为底色，用它来表现光怪陆离的太空场面。色彩非常鲜明亮丽，整个画面给人一种明快、热烈向上的感觉，较好地完成了内容和形式的有机结合。
（三）儿童绘画的创作能力培养
儿童头脑里有各种奇异的形象，他们喜欢用手上的画笔把这一切表现出来，那些令人惊诧不已和不可思议的画面，正是儿童内心的一种企盼，一种心思的满足，而这些想象往往来源于童话、神话或科幻故事。男孩子喜欢把自己画成不可战胜的神斗士，女孩子喜欢把自己画成漂亮的公主或美人鱼，骑着大鸟神游太空，像美人鱼一样翱翔海底。这些作业都具有成为完整的儿童画的内在构成条件，分别加以不同程度的诱导和加工，就能得到一幅幅令人赏心悦目的儿童画来。我在课堂作业中非常注意寻找孩子们思维的瞬间闪光点，这样日积月累，以便为儿童画创作辅导积累素材。
做为教师，就要培养他们的学习兴趣，训练他们做事要有始有终的习惯，经常和他们一起动手画，并通过板报和展览让他们品尝胜利的喜悦。在这个过程中潜移默化地完成了教育的功能。
二、儿童美术教育的教学新思路
（一）在课堂实践中发现新课堂
对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时废寝忘食。因此浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高美术能力的关键。在讲《有趣的拓印》一课时，当我教给他们拓印的方法后，学生的兴趣浓厚，于是我顺势带领他们到校园内去寻找可以拓印的材料，学生们开心地找呀，几分钟后，大部分学生都拿来了树叶，只有少部分拿来树皮、石子等。见到这种情况，我的心中萌生出一个想法，何不把这些可爱的树叶拓印成彩画呢？
于是《有趣的拓印》引申课——《彩拓树叶》产生了，新课中可以把树叶拓成多种颜色，还可加添几笔成为人物、动物，形成一幅幅完整的画。这就是把原有课程具体化，利用学生对原有课程的兴趣再加工，再创造，从而完成美术新课例的设计。
（二）喜庆节日中发现新课程
好动、好玩是孩子们的天性，过节孩子们最高兴，也是他们最感兴趣的事情之一，而每一个节日又都有它特定的内容，利用每一个节日的不同特点也可以创造些新课程。
“教师节”课程——《我送老师一张画》，以教师节为背景，启发学生运用多种材料完成一张画送给老师。
“中秋节”课程——《中秋里来月儿园》，以中秋节的月亮为主题来绘画，穿插中秋节所看到的、听到的故事，形成丰富的画面。
“国庆节”课程——《国庆节、画灯笼》，利用画灯笼的练习，孩子对形状、色彩、线条均得到训练。孩子们设计的灯笼色彩丰富、形状各异，同时这些灯笼又起到了装扮画室的作用。
中国传统节日很多，根据节日的不同特点还可以创造出多种新课，这还需要在以后的实践中继续探索。
（三）用学生的思维设计新课例
俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注于“情”。和学生倾心交谈，就会发现许多丰富的课堂内容。如《好吃的》一课：学生最喜欢吃美味的食品，如冰淇淋、果冻、汉堡包、糖果等等，把这些美味画出来，学生们很喜欢这个内容，而且在画的时候教师还可以训练他们用多种画法来表现，如可用线描的方法、油画棒水彩画法、刮画方法等等。
总之，把在教学中学生的苦恼、欢乐装在自己心里，就拉近了与学生的距离，把情感式教学活动的灵魂，一个永恒不变的“爱”字装在心中，就会不断地发现教学新课程，只要不断钻研与探索，就会让学生在丰富有趣的美术课堂中畅游。
参考文献
[1]钱英英. 浅谈幼儿绘画教学中创新意识的培养[J]. 好家长， 2018（2）.
[2]童朝辉. 浅谈幼儿绘画教学中创造力的培养[J]. 时代青年：教育， 2012， 000（008）：P.181-181.