【摘 要】
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一篇文学作品的阅读需要阅读者自身具有较高的审美情趣,为了提高学生的阅读教学水平,在日常阅读过程中多读多写多记无疑至关重要.只有经过不断的摸索与锻炼,学生自身的审美能
【机 构】
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江西省上饶市广信区茶婷镇中心小学,江西 上饶,334116
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一篇文学作品的阅读需要阅读者自身具有较高的审美情趣,为了提高学生的阅读教学水平,在日常阅读过程中多读多写多记无疑至关重要.只有经过不断的摸索与锻炼,学生自身的审美能力才能有所提高.就当前小学语文的阅读教学实际而言,现阶段小学语文阅读教学对于学生审美构建缺乏足够的重视,这显然不能满足新时期语文教学工作的需求.为此在今后语文教学中提高对于审美建构的重视程度,优化教学方式与手段,也成为了所有教育工作者值得关注的问题.
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