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【摘要】本文从不同的角度对国内《涉外护理英语》课程改革研究进行了梳理，分析了当前研究主要议题和成果，找出了研究中存在的問题，并提出相应的建议。
【关键词】涉外护理英语;课程改革研究
【作者简介】汪青，简阳市实验小学。
一、引言
2006年8月，国家卫生部启动《卫生职业教育“十一五”及中长期改革与发展战略研究》的课题研究工作，将《中等卫生职业教育涉外护理专业课程体系改革研究》设立为子课题之一（吕瑞芳等，2010）。说明涉外护理课程体系的研究进入国家层面，但是从中国知网全文数据库CNKI收录的文献中，有关这个方面的资料却不多。以“篇名”作为检索项，以“涉外护理课程体系改革”为检索词，全部期刊不计年限，共检索到文章4篇。同样，以“涉外护理英语课程改革”为检索词，也只检索到文章5篇。而以“主题”作为检索项，以“涉外护理英语课程”为检索词，检索到的文章从2002年到2017年，15年间也只有论文82篇，除去其中与课程改革无关的19篇文章，剩下也只有78篇。
然而到2010年，新开设涉外护理专业的学校就从最开始的3所增加到120所，在校生更是达到52917人（吕瑞芳等，2010）。到2018年，又经过7年的时间，还没有统计数据说明更大的增长。说明这类研究的数量还赶不上此专业学校增长的数量。涉外护理专业课程体系中的涉外护理英语课程是本专业的核心课程。其中，专业英语能力不足，已经成为制约本专业学生出国就业的瓶颈。所以本课程改革研究的必要性和迫切性更是不言而喻的。
二、涉外护理英语课程改革研究现状
根据搜集到的文章来看，从课程体系整体的角度研究的文章不多，从课程体系某个方面研究的文章相对更多。以高职高专为研究对象的文献（55篇）也比以本科生和中职生相加的数量（22篇）还多。
1.从课程体系整体的角度进行的研究。这类研究的文章有14篇，占所有文献的19%。这类文章大都从社会需求，岗位需求，以及学生需求的角度，分析涉外护理专业英语课程出现的问题，如对此课程重视程度不够，课程内容缺乏特指性，教材设计不合理等。然后大都从教学内容，课程设置，教学方法这些方面提出自己的意见。如增加教学课时数量;课程内容要切合护理岗位需求;改进教学方式;引进合理的教材等。来自黑龙江的刘鎏和江西的余丽霞以及他们的团队都以此作为课题，进行过深入的研究。这样的文章有10篇，如《涉外护理专业护理英语课程的问题及对策研究》（刘鎏 2011）、《基于工作情境的高职涉外护理专业英语课程设计与实施》（余丽霞 2014）、《浅谈三年制专科涉外护理英语课程的改革》（梁玮 2012）等。
总的来说，这些研究大都能够从人才需求同人才培养状态的矛盾上面，分析出课程改革的原因，课程改革的方面，改革需要注意的问题等，对后续的研究还是很有参考价值的。但是实证研究的数量和质量都远远不够给我们科学的数据，多把涉外护理专业学生和非涉外专业的学生相比，涉外护理专业学生入学情况和非涉外专业的学生不一样，所以课程改革后英语成绩的对比本来就没有说服力。有的甚至以大学英语三级考试作为评价的参考，没有体现涉外护理英语这门专业英语课程的特殊性。
2.从教学的角度进行的研究。这类研究的文章有52篇，占所有文献的67%。因为大家对教学概念的理解不尽相同，一类是从整个教学体系的角度，一类是从具体教学方法的角度，所以这类文章也分为两部分。
首先，从教学体系的角度，也就是课程体系的角度，只是在标题上都注明从教学的角度，所以也都归在这个大类。有31篇文章。
有的文章先分析涉外护理英语教学现状，提出问题，如生源差，师资力量薄弱，课程设置不合理，教学方法不灵活，缺少使用的语言环境等。然后根据这些问题提出一些建议，包括改进招生政策，加大学科间的合作，调整课程设置，加强教师队伍的建设等。这类文章如《高职高专涉外护理英语教学存在的问题及对策》（陈建军 2009）、《改革医学英语教学培养涉外护理人才》（莫耀文 2012）、《涉外护理英语教学现状与思考》（许金仙等 2013）等。
这类文章主要是以分析问题的方式研究的，少有以实证研究的方式进行的。
其次，从具体教学方法的角度，把当下流行的各种教学方法，在涉外护理英语教学中的运用研究。包括如情境教学法、项目教学法、文化体验教学法、任务型教学法、以团队为基础的学习（TBL）、内容依托教学法（CBI）等。这类的研究显得更有针对性，更具体。
总之，这类文献，大都以实证研究的方法，质性研究和量化研究结合，给后续的改革研究，开拓了更多的思路。
三、问题和建议
综上，前面的研究，不管是从哪个角度展开的，基本都能够深入地剖析该课程面临的问题，比如课程设置、教材选择、教学方法的选用、师资力量、学生的基础薄弱等。然后针对那些问题提出自己的意见和建议，同时有的也进行了具体的改革研究，特别是从具体工作任务的角度，也就是任务型教学设计的方面进行的改革。但是这些研究大多是从教学的角度，缺乏从课程总体设计的角度进行的研究。还有针对西部欠发达地区所进行的课程改革研究，几乎还是空白。所以未来的研究可以考虑从这些方面进行。
参考文献：
[1]胡晓彬.本科涉外护理专业学生国内外就业前景与就业现状分析[J].全科护理，2015，13（19）：1898-1900.
[2]胡颖.涉外护理英语任务型语言教学的实验研究[D].东北师范大学硕士学位论文，2009.
[3]黄宁益，范珍明.TBL教学法在涉外护理专业英语教学中的设计与评价[J].西安外国语大学学报，2013，21（4）：90-92.
【关键词】涉外护理英语;课程改革研究
【作者简介】汪青，简阳市实验小学。
一、引言
2006年8月，国家卫生部启动《卫生职业教育“十一五”及中长期改革与发展战略研究》的课题研究工作，将《中等卫生职业教育涉外护理专业课程体系改革研究》设立为子课题之一（吕瑞芳等，2010）。说明涉外护理课程体系的研究进入国家层面，但是从中国知网全文数据库CNKI收录的文献中，有关这个方面的资料却不多。以“篇名”作为检索项，以“涉外护理课程体系改革”为检索词，全部期刊不计年限，共检索到文章4篇。同样，以“涉外护理英语课程改革”为检索词，也只检索到文章5篇。而以“主题”作为检索项，以“涉外护理英语课程”为检索词，检索到的文章从2002年到2017年，15年间也只有论文82篇，除去其中与课程改革无关的19篇文章，剩下也只有78篇。
然而到2010年，新开设涉外护理专业的学校就从最开始的3所增加到120所，在校生更是达到52917人（吕瑞芳等，2010）。到2018年，又经过7年的时间，还没有统计数据说明更大的增长。说明这类研究的数量还赶不上此专业学校增长的数量。涉外护理专业课程体系中的涉外护理英语课程是本专业的核心课程。其中，专业英语能力不足，已经成为制约本专业学生出国就业的瓶颈。所以本课程改革研究的必要性和迫切性更是不言而喻的。
二、涉外护理英语课程改革研究现状
根据搜集到的文章来看，从课程体系整体的角度研究的文章不多，从课程体系某个方面研究的文章相对更多。以高职高专为研究对象的文献（55篇）也比以本科生和中职生相加的数量（22篇）还多。
1.从课程体系整体的角度进行的研究。这类研究的文章有14篇，占所有文献的19%。这类文章大都从社会需求，岗位需求，以及学生需求的角度，分析涉外护理专业英语课程出现的问题，如对此课程重视程度不够，课程内容缺乏特指性，教材设计不合理等。然后大都从教学内容，课程设置，教学方法这些方面提出自己的意见。如增加教学课时数量;课程内容要切合护理岗位需求;改进教学方式;引进合理的教材等。来自黑龙江的刘鎏和江西的余丽霞以及他们的团队都以此作为课题，进行过深入的研究。这样的文章有10篇，如《涉外护理专业护理英语课程的问题及对策研究》（刘鎏 2011）、《基于工作情境的高职涉外护理专业英语课程设计与实施》（余丽霞 2014）、《浅谈三年制专科涉外护理英语课程的改革》（梁玮 2012）等。
总的来说，这些研究大都能够从人才需求同人才培养状态的矛盾上面，分析出课程改革的原因，课程改革的方面，改革需要注意的问题等，对后续的研究还是很有参考价值的。但是实证研究的数量和质量都远远不够给我们科学的数据，多把涉外护理专业学生和非涉外专业的学生相比，涉外护理专业学生入学情况和非涉外专业的学生不一样，所以课程改革后英语成绩的对比本来就没有说服力。有的甚至以大学英语三级考试作为评价的参考，没有体现涉外护理英语这门专业英语课程的特殊性。
2.从教学的角度进行的研究。这类研究的文章有52篇，占所有文献的67%。因为大家对教学概念的理解不尽相同，一类是从整个教学体系的角度，一类是从具体教学方法的角度，所以这类文章也分为两部分。
首先，从教学体系的角度，也就是课程体系的角度，只是在标题上都注明从教学的角度，所以也都归在这个大类。有31篇文章。
有的文章先分析涉外护理英语教学现状，提出问题，如生源差，师资力量薄弱，课程设置不合理，教学方法不灵活，缺少使用的语言环境等。然后根据这些问题提出一些建议，包括改进招生政策，加大学科间的合作，调整课程设置，加强教师队伍的建设等。这类文章如《高职高专涉外护理英语教学存在的问题及对策》（陈建军 2009）、《改革医学英语教学培养涉外护理人才》（莫耀文 2012）、《涉外护理英语教学现状与思考》（许金仙等 2013）等。
这类文章主要是以分析问题的方式研究的，少有以实证研究的方式进行的。
其次，从具体教学方法的角度，把当下流行的各种教学方法，在涉外护理英语教学中的运用研究。包括如情境教学法、项目教学法、文化体验教学法、任务型教学法、以团队为基础的学习（TBL）、内容依托教学法（CBI）等。这类的研究显得更有针对性，更具体。
总之，这类文献，大都以实证研究的方法，质性研究和量化研究结合，给后续的改革研究，开拓了更多的思路。
三、问题和建议
综上，前面的研究，不管是从哪个角度展开的，基本都能够深入地剖析该课程面临的问题，比如课程设置、教材选择、教学方法的选用、师资力量、学生的基础薄弱等。然后针对那些问题提出自己的意见和建议，同时有的也进行了具体的改革研究，特别是从具体工作任务的角度，也就是任务型教学设计的方面进行的改革。但是这些研究大多是从教学的角度，缺乏从课程总体设计的角度进行的研究。还有针对西部欠发达地区所进行的课程改革研究，几乎还是空白。所以未来的研究可以考虑从这些方面进行。
参考文献：
[1]胡晓彬.本科涉外护理专业学生国内外就业前景与就业现状分析[J].全科护理，2015，13（19）：1898-1900.
[2]胡颖.涉外护理英语任务型语言教学的实验研究[D].东北师范大学硕士学位论文，2009.
[3]黄宁益，范珍明.TBL教学法在涉外护理专业英语教学中的设计与评价[J].西安外国语大学学报，2013，21（4）：90-92.