论文部分内容阅读
在民众受教育诉求不断提高、公民利益需求多元化发展的今天，旨在补偿和平衡的加分政策逐渐暴露出许多问题，突出表现为不同利益群体的政策态度差异。针对少数民族高考加分政策，不同民族身份的学生表现为关注度差异、认可度差异和政策参与与建议的差异。且产生差异的原因同样值得关注，这对于今后相关政策的修订和完善有着重要的理论意义和现实意义。