【摘 要】
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目的探讨健康教育联合认知干预在耳鼻喉门诊治疗室护理中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年8月在该院耳鼻喉门诊治疗室开展治疗项目的患者136例，随机分为对照组及观察组，每组68例。对照组患者行常规护理干预，观察组患者行健康教育联合认知干预，比较两组患者干预前后负性情绪、自我护理能力及治疗依从性。结果干预前两组患者负性情绪及自我护理能力均无显著差异，干预后观察组患者负性情绪、自我护理能力均显
【机 构】
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烟台市烟台山医院耳鼻喉科 264000,
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目的探讨健康教育联合认知干预在耳鼻喉门诊治疗室护理中的应用效果。
方法选取2018年7月至2019年8月在该院耳鼻喉门诊治疗室开展治疗项目的患者136例，随机分为对照组及观察组，每组68例。对照组患者行常规护理干预，观察组患者行健康教育联合认知干预，比较两组患者干预前后负性情绪、自我护理能力及治疗依从性。
结果干预前两组患者负性情绪及自我护理能力均无显著差异，干预后观察组患者负性情绪、自我护理能力均显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；且观察组患者医护遵从优良率(94.12%)，显著高于对照组(79.41%)，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论对在耳鼻喉门诊治疗室进行治疗的患者实施健康教育联合认知干预，能够显著改善患者负性情绪及自我护理能力，同时对提高患者治疗依从性具有重要意义。
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